復(fù)習(xí)課堂展風(fēng)采，教研活動(dòng)促成長(zhǎng)---經(jīng)開(kāi)區(qū)初中英語(yǔ)王麗、李敏名師工作室單元復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)

我想靜靜??

冬日天寒，但絲毫擋不住經(jīng)開(kāi)區(qū)初中英語(yǔ)教師教研的熱情，也擋不住青年教師成長(zhǎng)的腳步。2021年12月30日，徐州經(jīng)開(kāi)區(qū)初中英語(yǔ)王麗、李敏名師工作室單元復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)在徐州市大黃山中學(xué)舉行。 　　本次活動(dòng)特別邀請(qǐng)徐州市教研室英語(yǔ)教研員田麗老師蒞臨指導(dǎo)，經(jīng)開(kāi)區(qū)教師發(fā)展中心中學(xué)英語(yǔ)教研員張運(yùn)橋老師主持，工作室成員及2021年新入職教師參加學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)中，來(lái)自大黃山中學(xué)的王麗名師工作室成員郭瑞老師和來(lái)自徐莊中學(xué)的李敏名師工作室成員張?jiān)姾蠋熅桶松?Unit 5 Wild animals這一教學(xué)內(nèi)容向大家展示了兩節(jié)結(jié)構(gòu)完整、主線清晰、構(gòu)思巧妙的單元復(fù)習(xí)課。 郭瑞老師以volunteers wanted貫穿整節(jié)課堂，同時(shí)，結(jié)合單元話題，將教材內(nèi)容整合，介紹了野生動(dòng)物的特征、面臨的問(wèn)題以及我們應(yīng)該采取的措施。并且在教學(xué)過(guò)程中，郭老師有意加入生命教育，真正體現(xiàn)了以生為本，學(xué)科育人。正是有了良好的輸入，學(xué)生們的語(yǔ)言輸出也精彩紛呈，課堂上隨時(shí)可見(jiàn)渴望的眼神，隨處可聽(tīng)充滿心聲的表達(dá)。張?jiān)姾蠋熞哉f(shuō)唱導(dǎo)入，在課堂伊始就有效活躍了課堂氣氛。張老師的課以游記為主線，帶領(lǐng)學(xué)生參觀了三個(gè)自然保護(hù)區(qū)，領(lǐng)略了三種野生動(dòng)物的風(fēng)采，共同和學(xué)生們一起分析野生動(dòng)物面臨的問(wèn)題，解決的措施。將語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)無(wú)痕的融入到課程中，通過(guò)不同形式的操練，真正將基礎(chǔ)知識(shí)練到實(shí)處。在評(píng)課環(huán)節(jié)，教研員田老師對(duì)于兩節(jié)課的亮點(diǎn)給予了肯定，也指出了兩節(jié)課可以進(jìn)一步改進(jìn)優(yōu)化的地方。同時(shí)田老師鼓勵(lì)我們以單元話題為主線，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整合，給予有實(shí)際意義的交流，從而提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，促進(jìn)高效復(fù)習(xí)課的生成。同時(shí)，田老師從考試試卷命題原則出發(fā)，對(duì)復(fù)習(xí)課中的練習(xí)題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，希望所有老師能夠精簡(jiǎn)練習(xí)題，減輕學(xué)生復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。最后，區(qū)教研員張老師對(duì)此次教研活動(dòng)做了總結(jié)，并建議所有英語(yǔ)教師研究近幾年期末考試試卷，夯實(shí)教材，激活教材，做好期末考試前的沖刺工作。如果新授課是栽活一棵樹(shù)，那么復(fù)習(xí)課就是育好一片林”，栽活一棵樹(shù)容易，育好一片林需要花更多功夫。我們將以本次活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步深化“復(fù)習(xí)課”的教學(xué)研討和實(shí)踐，切實(shí)提高復(fù)習(xí)課的實(shí)效！ 　　此次期末復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，為我們英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)工作指明了方向，明確了思路，促進(jìn)了期末復(fù)習(xí)工作的全面展開(kāi)。我們有理由相信，只要我們的老師肯鉆研、肯付出，我們的教學(xué)一定會(huì)呈現(xiàn)多姿多彩、生機(jī)勃勃的景象。2022，經(jīng)開(kāi)區(qū)初中英語(yǔ)教育將踏上新征程！