<p class="ql-block"> “問渠那得清如許？為有源頭活水來?！蔽覀儜阎鴮逃聵I(yè)的熱愛，帶著對教育的思考，為了使課題研究順利有序開展，2022年1月4日青口傅筑小學(xué)開展了青口學(xué)區(qū)教育教學(xué)研究課題《在2.0信息技術(shù)環(huán)境下語文要素在閱讀教學(xué)中有效落實》開題報告會。</p><p class="ql-block"> 參加此次活動蒞臨指導(dǎo)的專家領(lǐng)導(dǎo)有福建省福州市閩侯縣骨干教師、閩侯縣小學(xué)語文學(xué)科工作室成員陳秀芳老師和福建省福州市閩侯縣骨干教師陳秋老師。</p> <p class="ql-block"> <b>會議第一項：林碧月老師介紹了課題的基本情況，及課題組教師的組成情況。</b></p> <p class="ql-block"> <b>會議第二項：課題負責(zé)人代表林碧月老師陳述開題報告。</b></p><p class="ql-block"><b> </b>林碧月老師對課題《在2.0信息技術(shù)環(huán)境下語文要素在閱讀教學(xué)中有效落實》分別從選題背景、研究現(xiàn)狀、理論依據(jù)、研究意義、創(chuàng)新之處、研究目的、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程安排、預(yù)計研究成果等方面進行闡述。</p> <p class="ql-block"> <b>會議第三項：專家領(lǐng)導(dǎo)對課題研究進行經(jīng)驗分享并指明方向。</b></p> <p class="ql-block"> 林秀芳老師表示該課題既契合《語文課程標準》，研究教材中各個單元的語文要素與單元課題的關(guān)系，探索相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計優(yōu)化的教學(xué)模式，探索語文要素在閱讀教學(xué)中有效落實的策略，讓學(xué)生在閱讀教學(xué)的實踐中，能夠領(lǐng)悟語文要素，并學(xué)以致用，讓研究為閱讀教學(xué)的質(zhì)量發(fā)揮作用。</p> 接著，陳秋老師肯定了我們的課題有針對性、有實際價值。溫儒敏教授也指出：將基本的語文知識、語文能力、適當?shù)膶W(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，由淺入深，由易到難，分布并體現(xiàn)在各個單元的導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計之中?！罢Z文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！闭Z文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。圍繞語文要素開展閱讀教學(xué)，因此，在教學(xué)中我們必須將語文要素落實到閱讀教學(xué)中。讓我們的學(xué)生、老師在課題研究中都有收獲與成長！ <p class="ql-block"> <b style="font-size:18px;">會議第四項：林碧月老師作總結(jié)性講話。</b></p> 教而不研則淺，研而不教則空。小課題的研究是提升教師專業(yè)成長的需要，通過此次開題報告會，全體課題組老師們進一步明晰了課題研究的思路。相信有專家們的專業(yè)引領(lǐng)，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有老師們的積極參與，有課題組成員的共同努力，一定能順利開展，取得豐碩的成果！ <p class="ql-block">編輯:林建梅</p><p class="ql-block">圖片:汪美玉</p><p class="ql-block">審核:林碧月</p>