<p class="ql-block">2021—2022學年第一學期教學工作總結</p> <p class="ql-block"> “天云收夏色，木葉動秋聲?！眲e過夏花絢爛，迎來秋葉靜美。結束了快樂的暑假生活，再次來到熟悉的校園，開啟一場最美的遇見———依依不舍地告別了極具挑戰(zhàn)的六六班，我和2.8班51個孩子的緣分就此開始啦!</p> <p class="ql-block"> 新學期的大幕即將開啟，學習歷程即將起航，用心澆灌，用愛培育，期待春暖花開枝頭爛漫的美好時刻！</p> <p class="ql-block"> 在本學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課（共計聽課52節(jié)）認真批改作業(yè)、講評作業(yè)；課后，對學生進行耐心輔導；廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系；嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，努力做到教學相長，順利完成了教育教學任務，現(xiàn)總結如下：</p><p class="ql-block">一、工作完成情況</p><p class="ql-block">（一）抓好學生的學習習慣。</p><p class="ql-block"> 培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地練和說，通過一學期以來的培養(yǎng)，我班大部分學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">（二）抓好寫字訓練。</p><p class="ql-block"> 寫字教學是低年級語文教學工作的重點和難點。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我要注重自己在課堂板書、給學生的評語等方面給學生做一個很好的示范。其次，加強對學生習慣的要求。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。</p><p class="ql-block"> 為了激發(fā)學生的寫字興趣，班級先后組織了三次書法比賽，并且及時給與表彰獎勵，極大的調動了孩子們的積極性，班級整體書寫有了質的飛躍!</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（三）抓好讀書訓練。</p><p class="ql-block"> 如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”，這是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。每周三的下午我都會專門抽出一節(jié)課給孩子們讀書，通過老師聲情并茂，繪聲繪色地講述把孩子帶入到故事當中，從而讓他們愛上閱讀，把閱讀當成自己的習慣。第四，開展形式多樣的好書推薦活動。可以是老師推薦，也可以是同學間的推薦，制作薦書小報。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（四）注重寫話訓練?！缎W語文課程標準》指出：“小學低年級學生要對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想?！弊魑慕虒W向來是各學段語文教學中的重難點，而一二年級的"看圖寫話”是中高段"寫作”的基礎，指導小學一二年級學生學會看圖，想象圖意，說清圖意，正確寫出圖意是作文訓練的重要形式環(huán)節(jié)，它既為寫作積累方法，同時也在寫話的練習過程中幫助學生積累豐富的詞匯。如果在一二年級打好寫話的基礎，對學生在中高段的寫作是有益的。鑒于此，這學期教學中我始終注重寫話的指導和訓練，共計寫話22次，學生也由開始的語句不連貫，表達不清晰慢慢一點一點進步，能寫完整通順的一段話，并嘗試運用積累的語言和簡單的修辭手法，效果顯著。大大激發(fā)了孩子的寫話欲望。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、工作亮點</p><p class="ql-block">（一）注意新課導入新穎。</p><p class="ql-block"> “興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地愛上語文。我會根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。如：用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情境；采用講述故事的方式導入；采用“激發(fā)興趣”、“設計懸念”引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。</p><p class="ql-block">（二）重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。</p><p class="ql-block"> 小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間有限，課文中的精彩之處不可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀。同時，讓學生互相評價，提高學生口頭表達能力和理解能力。</p><p class="ql-block">四、存在不足</p><p class="ql-block">（一）對學生的閱讀指導不夠。班中學生閱讀興趣不夠濃厚，且優(yōu)生與差生的差異較大，導致全班學生的閱讀水平發(fā)展不夠均衡。另外，本學期時間緊，任務重，僅完成教學任務，就花費了很長時間，所以沒有更多的時間去共讀（本學期共讀了5本書）在今后的教學中，要花費更多的時間去指導學生閱讀，從而，為以后的寫作奠定基礎。</p><p class="ql-block">（二）對差生關注不夠。對學生整體關注的比較多，對差生關注不夠，沒有花費太多時間去和差生交流、溝通。</p><p class="ql-block">五、努力方向</p><p class="ql-block">(一)讓閱讀成為學生的習慣。</p><p class="ql-block"> 多抽出時間與學生共讀，多開展形式多樣的閱讀活動。</p><p class="ql-block">(二)多關注差生。</p><p class="ql-block"> 平時多和學生溝通、交流，對學生要有足夠的耐心，做好培優(yōu)輔差工作。</p><p class="ql-block">（三）家校合作。</p><p class="ql-block"> 多和家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，共同促進學生的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 人生中，相遇最美！好想告訴你們——二本班的所有孩子們，你們是我生命中最好的相遇！感恩遇見，未來可期！</p> <p class="ql-block">新年活動精彩瞬間</p>