<p class="ql-block">—— 記遼油高中教育集團(tuán)三高校區(qū)第二屆“斯金納杯”教學(xué)大賽高二（一）部參賽</p> <p class="ql-block"> 為深入推進(jìn)我校教育教學(xué)工作，積極探索“正向強(qiáng)化、有效操作”課改有效模式，激勵教師不斷成長，遼油高中教育集團(tuán)三高校區(qū)開展了為期兩周的第二屆“斯金納杯”教學(xué)大賽，并于2021年12月30日圓滿落幕。 </p><p class="ql-block"> 在全校教學(xué)大賽開始前，高二（一）部為鞏固深化“正向強(qiáng)化、有效操作”課堂教學(xué)改革，使教改模式與教學(xué)內(nèi)容、核心素養(yǎng)深度契合，遴選參加全校大賽教師，首先在本年級開展了“斯金納杯”選拔賽。經(jīng)過一個月的激烈角逐，由文科備課組長和理科備課組長組成的兩組評委，評選英語備課組和化學(xué)備課組為“優(yōu)勝備課組”，共同推選張浩、牛雨晴、史成霞、洪莉、徐丹、李軼妍、董歆妍七位優(yōu)秀教師代表年級參加全校大賽。</p><p class="ql-block"> 在全校大賽中，他們匠心打造的精品課堂各放異彩，驚喜連連！</p> 語 ? 文 <p class="ql-block">張浩老師——套餐疊加，激發(fā)興趣</p><p class="ql-block"> 張浩老師課前在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，為避免課堂的沉悶，采用了豐富多彩的加分手段：分組答、抽答、搶答，在復(fù)習(xí)重點虛實詞部分，采取風(fēng)險加分的方式，分為ABC三個套餐，A套餐加一分扣零分，B套餐加二分扣一份，C套餐加三分扣兩分。既增強(qiáng)了課堂的趣味性，又活躍了課堂氣氛，同時也方便教師發(fā)現(xiàn)問題，因材施教。</p> 數(shù) ? ?學(xué) <p class="ql-block">牛雨晴老師——全員參與，打造高效課堂</p><p class="ql-block"> 牛雨晴老師在新授課內(nèi)容結(jié)束后，不僅讓學(xué)生以搶答方式回答問題，同時還隨機(jī)設(shè)置學(xué)生出題，并由此學(xué)生抽簽選組回答該問題，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識，也增強(qiáng)了同學(xué)們的關(guān)注力。跟蹤練習(xí)時，調(diào)動全班參與其中，先批改幾名學(xué)生的學(xué)案，然后由這些學(xué)生檢查其他同學(xué)，學(xué)生之間的檢測更利于加深對知識的理解。最后由學(xué)生代表上板書寫，其他組學(xué)生挑錯，教師評價，及時反饋課堂學(xué)習(xí)效果，規(guī)范答題步驟。</p> 英 ?語 <p class="ql-block">史成霞老師——分組聯(lián)動，轉(zhuǎn)變授課方式</p><p class="ql-block"> 在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，史成霞老師以小組為單位，通過搶答及上板聽寫檢測學(xué)生掌握情況。高二學(xué)生通過一年的練習(xí)與實踐，板書寫的即規(guī)范又美觀。在導(dǎo)入部分，通過觀看視頻讓學(xué)生了解什么是成人禮，然后通過圖片了解成年后可以擁有哪些權(quán)力，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣。在新課講授中，學(xué)生進(jìn)行小組探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生自己思考，自己總結(jié)，找出相應(yīng)答案，然后以小組為單位，進(jìn)行搶答，必答，隨機(jī)答等方式，培養(yǎng)學(xué)生競爭與合作的意識和能力。</p> 化 ? 學(xué) <p class="ql-block">洪莉老師——化抽象為具體，簡單模型蘊(yùn)含大智慧</p><p class="ql-block"> 在價層電子對互斥模型理論的教學(xué)環(huán)節(jié)中，洪莉老師采取了用孩子們的玩具氣球代替抽象概念價層電子對，并以小組為單位，通過設(shè)計研究小實驗：捆綁數(shù)目不同，大小不同的氣球，分析捆綁后的氣球模型來幫助學(xué)生們理解“價層電子對”相互排斥的結(jié)果。這樣降低了難度，并能夠加深學(xué)生們對本部分結(jié)論的理解和記憶，達(dá)到良好的效果。</p> 生 ? 物 <p class="ql-block">徐丹老師——引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動</p><p class="ql-block"> 徐丹老師積極引導(dǎo)學(xué)生開展生物探究性學(xué)習(xí)活動，以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。本課講授的是生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，老師讓同學(xué)們搜集身邊的案例制成課件或視頻，比如家里寵物情緒的表達(dá)方式，螢火蟲發(fā)光的原因，并在課上向大家講解展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開啟創(chuàng)新思維，在教師的引導(dǎo)下，使同學(xué)們在輕松民主的氛圍中敢于發(fā)言、敢于展示自我。</p> 歷 ?史 <p class="ql-block">李軼妍老師——適時把課堂還給學(xué)生</p><p class="ql-block"> 李軼妍老師認(rèn)為“中國古代的對外交往”的史實非常豐富，所以李老師首先課前讓每個小組自行挑選他們感興趣的朝代，搜集資料，做PPT，認(rèn)真“備課”，在課堂上為大家講授該朝代的對外交往，包括書中的知識和拓展的內(nèi)容，各組都表現(xiàn)出了極大的興趣。課堂上每個小組選派一名到兩名小老師去講授，小老師們均準(zhǔn)備充分，史料、地圖、圖片、視頻使用得當(dāng)，講解到位。學(xué)生主動去汲取知識，在獲取資料的過程中感受歷史的博大精深，提高對歷史學(xué)習(xí)的興趣。</p> 地 ?理 <p class="ql-block">董歆妍老師——創(chuàng)設(shè)情境，層層深入</p><p class="ql-block"> 創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)由馬星野同學(xué)播報新聞導(dǎo)入資源的跨區(qū)域調(diào)配，以辯論方式討論“西氣東輸工程對我國西部地區(qū)以及沿線省份的利與弊”，學(xué)生將課前搜集到的資料與課上內(nèi)容相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維，突破本課教學(xué)重點，同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識，體現(xiàn)了在“動中學(xué)”的特點和學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課改理念，更滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感。</p> <p class="ql-block"> 目前集團(tuán)三高校區(qū)以斯金納“正向強(qiáng)化、有效操作”為理論依據(jù)的教育教學(xué)改革，已在三個年級全面鋪開，隨著教改的不斷深入，各個年級和全體教師也在不斷探索教改模式與教學(xué)內(nèi)容有效契合的不同方式，逐步讓課堂教學(xué)有方法、有內(nèi)容、有效率，讓學(xué)生喜歡課堂、愛上學(xué)校。</p><p class="ql-block"> “學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自強(qiáng)”。本次斯金納杯教學(xué)大賽，不僅為參賽教師們搭建了一個鍛煉自我、展示自我的平臺，更引領(lǐng)了下一階段學(xué)校課堂教學(xué)改革的新方向。星光不問趕路人，時光不負(fù)有心人！在未來的教改之路上，高二（一）部全體教師定會不斷探索，奮力前行！</p>