<p class="ql-block">課程緣起</p><p class="ql-block">在一次晨間活動的時候，我讓孩子們練習(xí)跳繩，頑皮的孩子卻拿著繩在玩，我發(fā)現(xiàn)他們玩的方法有很多，于是我想到繩子是我們生活中常用的物品。繩子有很多種，就有很多種玩法，繩有各種各樣的用途，繩的用處深入到幼兒的一日生活中。繩具有可變性，易于收集、操作，蘊含極其豐富的教育價值，因此，我們根據(jù)幼兒的興趣及繩蘊含的教育價值，結(jié)合本周原本游戲節(jié)的開展，設(shè)計了“好玩的繩子”這一主題活動。</p> <p class="ql-block">小朋友們議論紛紛、興趣盎然。于是，在班級群里發(fā)了一則消息，請孩子們回去尋找家里哪些物品用到了繩子，收集一些不同類型的繩子。</p> <p class="ql-block">和爸爸媽媽一起探討《繩子的秘密》</p> <p class="ql-block">和爸爸媽媽一起完成《繩子的秘密》調(diào)查表</p> <p class="ql-block">尋找繩子</p><p class="ql-block">教室里、區(qū)域角、孩子們身邊展開了尋找繩子………</p> <p class="ql-block">六六：我的水杯上面有繩子，我可以掛在脖子上！</p><p class="ql-block">萱萱：我們的衣服上面也都有繩子.</p><p class="ql-block">琪琪、：自然角記錄本和區(qū)域掛牌上也有繩子.</p><p class="ql-block">琦琦：裝飾教室的掛飾上也都有繩子！</p><p class="ql-block">瑤瑤：區(qū)域的操作材料里也有繩子......</p><p class="ql-block">張浩林：我鞋子上有繩子</p> <p class="ql-block">尋繩之旅開啟了，親子共同尋找繩子的過程，家長關(guān)注的不僅僅是結(jié)果，更多的是孩子的好奇心和探究欲，把孩子的發(fā)現(xiàn)，分享到班級群里。</p> <p class="ql-block">介紹繩子</p><p class="ql-block">第二天晨間談話中，討論聲此起彼伏。</p><p class="ql-block">萱萱：我?guī)У氖情L繩子。</p><p class="ql-block">涵涵： 我?guī)У氖撬芰侠K子。</p><p class="ql-block">貝貝： 我?guī)У氖前b繩子。</p><p class="ql-block">彤彤：我?guī)У睦K子很粗。</p><p class="ql-block">丶溫馨： 我?guī)У睦K子很細(xì)。</p><p class="ql-block">澤澤： 我?guī)У氖浅潆娖鞯睦K子。</p><p class="ql-block">軒軒：我的是掛東西的繩子......</p> <p class="ql-block">好玩的繩子</p> <p class="ql-block">單人跳</p> <p class="ql-block">一繩多玩</p> <p class="ql-block">帶動跳（臉貼背站立）</p> <p class="ql-block">面對面雙人合作跳</p> <p class="ql-block">單人單腳跳</p> <p class="ql-block">單人雙腳交替跳</p> <p class="ql-block">拔河比賽</p> <p class="ql-block">巧翻花繩</p><p class="ql-block">翻花繩是一種古老的民間游戲，是利用細(xì)繩和毛線玩的游戲。不受場地限制，工具簡單，易學(xué)易會。孩子們在老師的組織下開展了“巧翻花繩”趣味活動?；顒佑蟹譃橐蝗朔ɡK、兩人對翻兩種形式。孩子們圍著一根小小的繩子，靈巧的小手翻來翻去，像美麗的蝴蝶上下飛舞。</p> <p class="ql-block">我變的降落傘</p> <p class="ql-block">本次班本課程的生成，因孩子的微小發(fā)現(xiàn)而起，由問題層層推進，教師和家長不僅要成為孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者，更重要的是要抓住契機，引導(dǎo)孩子們帶著問題，通過多種途徑去探索、嘗試，實適地把孩子的注意力引向某些有意義的方向，是探索活動更加深入。</p><p class="ql-block">對于繩子的探究我們還在繼續(xù)……</p>