為深入實(shí)施素質(zhì)教育，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)及積累優(yōu)秀文字的興趣，提高學(xué)生普通話的口語表達(dá)能力，享受閱讀帶來的快樂，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)自信心、自豪感，結(jié)合我校注重學(xué)生能力培養(yǎng)的特點(diǎn)及低學(xué)段語文學(xué)科特點(diǎn)等因素，二年級特對學(xué)生進(jìn)行此次綜合性評價，使得學(xué)生在趣味中互相交流、互相學(xué)習(xí)。 為體現(xiàn)這次評價的自主性和趣味性，增強(qiáng)評價過程的體驗(yàn)，我們通過小組形式，讓孩子們自主討論，讓每個孩子都參與到其中。<br> 此次綜合評價以誦讀與趣味詞語接龍的形式進(jìn)行，各班以小組形式進(jìn)行匯報(bào)。 ——誦讀《田家四季歌》—— 孩子們聲情并茂地誦讀，富有感染力。 ——趣味接龍—— 詞語是我國文化發(fā)展重要的組成部分，具有精煉、形象、警辟、生動的特點(diǎn)。這是一種語言凝練、感情真摯、韻律感極強(qiáng)的一種文學(xué)體裁。<div> 為了提升孩子們對民族文化的文化自信，了解中國文化的博大精深，激發(fā)民族自豪感，我們進(jìn)行了趣味詞語接龍的活動。</div> 緊張刺激的接龍游戲，不僅是對知識的考驗(yàn)，也是對反應(yīng)能力的考驗(yàn)。 孩子們做好充足的準(zhǔn)備，明確比賽規(guī)則，以小組為單位積累詞語。 “雙減”之下，通過新穎的評價方式，切實(shí)減少了孩子們的心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，促成了孩子們多樣性的全面發(fā)展。<div> 本次評價，既檢驗(yàn)了孩子們一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，也讓老師們在游戲中發(fā)現(xiàn)了孩子們更多的閃光點(diǎn)與可能性。<div> </div></div> <p class="ql-block">編輯：李子豪</p><p class="ql-block">審核：五中語文教研組</p>