三(1)班優(yōu)秀作業(yè) 一紙一墨展風(fēng)采,一筆一畫顯態(tài)度。作業(yè)是一面鏡子,優(yōu)秀作業(yè)的背后,亦是認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。 三(2)班優(yōu)秀作業(yè) 書寫工整、答題規(guī)范的作業(yè)都是對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng),一筆一畫、一點(diǎn)一滴都體現(xiàn)了孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度,期待每一個(gè)孩子從整齊美觀的作業(yè)做起,做學(xué)習(xí)的小主人。 三(3)班優(yōu)秀作業(yè) 細(xì)微之處見風(fēng)范,毫厘之優(yōu)定乾坤。一份簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的作業(yè)背后所呈現(xiàn)的是學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、個(gè)性的自我思考。 三(4)班優(yōu)秀作業(yè) 著重引導(dǎo)學(xué)生課文句段進(jìn)行延伸,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá),孩子能在具體語(yǔ)境中識(shí)記與掌握字詞,學(xué)習(xí)效率的提高,讓更多孩子愛上語(yǔ)文。 三(5)班優(yōu)秀作業(yè) 認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè),在每一次練習(xí)中積累、錘煉表達(dá),提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。