<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設(shè)，分享課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，提升教師創(chuàng)新和實(shí)施課程的能力。1月5日，石橋幼兒園開(kāi)展課程故事分享活動(dòng)，在分享與點(diǎn)評(píng)的思維碰撞中，提升課程理念。</p> 享課程故事精彩 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">看得見(jiàn)兒童，找得到課程</b></p> <p class="ql-block"> 胡俊雅、萬(wàn)宏艷、陳欣彤等老師以“民俗藝術(shù)”為主題，講述了在固有園本特色開(kāi)展中教師關(guān)注幼兒的興趣走向，通過(guò)賦權(quán)、退后的隱性支持，在師幼共建中創(chuàng)生了獨(dú)一無(wú)二的班本課程。</p> <p class="ql-block"> 方楚君、孫揚(yáng)靜、徐小鳳等老師分享了“民間體育游戲”課程故事，讓我們看到了一位“心中有愛(ài)，眼中有光”的老師們?nèi)绾斡脤I(yè)能力及時(shí)把握教育契機(jī)，挖掘有意義、有價(jià)值的課程。</p> <p class="ql-block"> 滕潔、程婷、楊瑞芹等老師帶來(lái)了“自然角那些事”，基于園所自然資源的優(yōu)勢(shì)，教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及時(shí)捕捉教育契機(jī)，讓我們深深地感受到了自然課程就存在于孩子的觀察、孩子的動(dòng)手、孩子的游戲中。</p> <p class="ql-block"> 程文潔、吳陳珍、陶雨心等老師分享了“隨機(jī)教育事件”，讓我們看到了生活世界是兒童教育發(fā)生的場(chǎng)所和根基，任何一件生活中的小事都可以成為孩子們津津樂(lè)道、深入探究的大事，體味了課程行走的“幸?！薄?lt;/p> 研課程故事內(nèi)涵 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">知識(shí)引領(lǐng)，彰顯專業(yè)力量</b></p> <p class="ql-block"> 分享結(jié)束后，佴宗鳳園長(zhǎng)肯定了老師們?cè)谡n程故事方面逐步提高的觀察、撰寫和思考的能力。同時(shí)也點(diǎn)明了問(wèn)題所在，對(duì)于共性的問(wèn)題，聯(lián)系教師工作實(shí)際，幫助老師們梳理了課程故事撰寫的思路，佴園長(zhǎng)指出在撰寫課程故事之前，我們首先要清楚的是：什么是課程故事？和課程有什么區(qū)別？怎么在故事里面找課程？如何讓故事更加聚焦？只有弄清楚以上問(wèn)題，才能更好的著手撰寫故事。</p> <p class="ql-block"> 最后，佴園長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)：課程故事是屬于孩子的，只有扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行，才會(huì)自然“生長(zhǎng)”出精彩故事。希望老師們能在課程故事里破繭成蝶，做一個(gè)孩子背后有智慧的助推者，讓課程故事在石幼落地開(kāi)花。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)本次活動(dòng)，老師們進(jìn)一步明確了課程故事、園本特色課程之間的相互關(guān)系，在課程實(shí)施的過(guò)程中我們要用專業(yè)的力量把握教育契機(jī)，用溫暖的互動(dòng)關(guān)注幼兒，讓課程的生發(fā)源自生活經(jīng)驗(yàn)又回歸于生活。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">編輯：段路路</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">審核：閉春莉</p>