<p class="ql-block"> 為深入貫徹落實教育部“雙減”政策，推進(jìn)和提高全省心理健康教師對學(xué)習(xí)策略心理課例的研究，引導(dǎo)教師圍繞《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求和《學(xué)會學(xué)習(xí)》活動手冊內(nèi)容，進(jìn)一步構(gòu)建雙減背景下減負(fù)提質(zhì)的有效載體和良好氛圍，提高學(xué)習(xí)策略實施水平的同時，實現(xiàn)教學(xué)、教研、教師的全面發(fā)展。2022年1月5日，棲霞市實驗小學(xué)全體班主任教師積極參加在線培訓(xùn)會議。</p> <p class="ql-block"> 山東省教科院許愛紅主任進(jìn)行了《小學(xué)生學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)》的專題報告。許主任指出，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授有效的學(xué)習(xí)策略是非常有必要的，掌握學(xué)習(xí)策略是衡量學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考的根本標(biāo)志，也是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的重要途徑，在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生處于學(xué)習(xí)的啟蒙時期，學(xué)習(xí)策略意識不強(qiáng)，加強(qiáng)教學(xué)策略的指導(dǎo)與培養(yǎng)對學(xué)生提高學(xué)習(xí)有效性有積極意義。</p> 濟(jì)南市匯波小學(xué)的王霞老師進(jìn)行了《“減負(fù)增策”在區(qū)域及學(xué)校教育教學(xué)中的實踐探索》專題報告。王老師在報告中具體講解了如何實施區(qū)域探索的幾個階段，其中，第四階段的反饋指導(dǎo)中具體指出，各校應(yīng)分別從課例實施路徑、授課教師主體、授課效果以及現(xiàn)實困難進(jìn)行反饋。對學(xué)生和教師都提出了不同的要求。 課例展示《記憶也能有妙招》 <p class="ql-block"> 路真老師通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，幫助小剛和小明解決了學(xué)習(xí)中常見的記憶問題，學(xué)生能夠結(jié)合案例，深入進(jìn)行問題的探討，并聯(lián)系自己的生活實際，研究增強(qiáng)記憶的小妙招。</p> 課例展示《書包總動員》 <p class="ql-block"> 閻蓉老師通過讓學(xué)生自省的方式激發(fā)學(xué)生想要自己整理書包的意識，并充分了解書包，通過心理劇體驗感受整理書包的重要性，最后動手實踐，自己整理書包。</p> 課例展示《學(xué)會傾聽》 <p class="ql-block"> 李振嬌老師由游戲體驗層層深入，讓學(xué)生清楚學(xué)會傾聽的重要性及如何傾聽的方法，并通過傳話游戲讓學(xué)生重視傾聽，學(xué)會傾聽，使學(xué)生形成和諧融洽的人際關(guān)系。</p> 課例展示《不會怎么辦》 <p class="ql-block"> 崔霞老師通過一系列的活動體驗讓學(xué)生了解記憶是有一定規(guī)律的，每個學(xué)科都有適合該學(xué)科的記憶方法，學(xué)生能夠有針對性的掌握一些有效的記憶方法并合理利用記憶方法提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)會合理求助。</p> 課例《我的學(xué)科學(xué)習(xí)“發(fā)動機(jī)”》 <p class="ql-block"> 高紅梅老師通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行剖析，利用問卷調(diào)查的方式了解學(xué)生對待不同學(xué)科的態(tài)度，借由活動體驗讓學(xué)生明白對不同學(xué)科的態(tài)度又是如何影響自己的，以此來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生敞開心扉。</p> <p class="ql-block"> 班主任們認(rèn)真聆聽老師們的課例，同時詳細(xì)地做好筆記。</p> <p class="ql-block"> 會后，老師們寫出學(xué)習(xí)體會并針對會議內(nèi)容展開了交流探討。</p> <p class="ql-block"> 通過此次會議，班主任們更加明確了自己的職責(zé)，進(jìn)一步認(rèn)識到學(xué)校心理健康教育的重要性，紛紛表示，將不斷探索前進(jìn)，積累經(jīng)驗，讓孩子們在幸福的環(huán)境里快樂學(xué)習(xí)，健康成長。</p>