“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神”——《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》第三章分享交流會

只若初見

腹有詩書氣自華，讀書不僅可以提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)，還可以在讀書中總結(jié)他人的經(jīng)驗，吸取他人長處轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨韮?yōu)點，為了進一步提高教師的個人素養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長，武陵區(qū)中心幼兒園全體教師于2022年1月4日中午開展了新年的第一次讀書交流活動。 本次6名老師針對《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》第三章“放手觀察與發(fā)現(xiàn)”進行交流與分享。 分享活動在甜美可人的宋奕慧老師的主持下拉開了序幕。 輕松而愉悅的分享中，每位教師真摯的表達了自己讀書時的所思、所想，讓我們一起來靜心傾聽，感悟共勉。李佳麗老師結(jié)合日常多個游戲案例對第三章第二節(jié)“觀察與發(fā)現(xiàn)”進行了分享，觀察了解兒童行為背后的真實意圖，教師學會放手，退后一步，學會等待，給兒童充足的時間，努力去理解兒童，就會明白他們行為背后往往具有合理的因素，這就會更好地發(fā)現(xiàn)兒童、理解兒童。 王茜老師結(jié)合自身的經(jīng)驗和班級游戲事例，重點分享了教師如何觀察，以及發(fā)現(xiàn)兒童在游戲中所呈現(xiàn)出的狀態(tài)。教師要讀懂孩子行為背后的意義，適時調(diào)整教育策略。 黃楊皓老師針對“放手之最小程度的介入”進行分享，結(jié)合書籍內(nèi)容及班級案例，從哪些情況下需要教師介入，以及介入的方法兩方面來進行講述。教師要明白兒童自己解決矛盾與沖突的過程就是其學習和成長的過程。 劉海珠老師重點分享了“如何觀察，觀察要抓住哪些重點”——睜大眼，豎起耳，從區(qū)域、個人和小組以及區(qū)域材料等多方面去觀察。 江亞利老師講述了放手游戲是我們要做的第一步。而我們要做到最大程度的放手，就要“閉上嘴、管住手、睜大眼、豎起耳”，教師尊重幼兒的決定，必須克制住自己，不去隨意的介入兒童游戲。 魏鑫足老師對“放手與退后”進行了分享，結(jié)合書籍、自我反思、班級案例，從這三個方面來進行講述。做到真正放手游戲，就會看到孩子平時看不到的另一面。 最后，高嘉璟園長對本次讀書分享活動進行了梳理總結(jié)。希望老師們能消化吸收學到的理論知識，并將它更好的運用到教育實踐中去。 通過本次分享交流活動，老師們都明白了為什么要做到放手游戲，也對教師要不要介入，如何介入都有了自己的感悟。 在今后的戶外自主游戲活動中，我們要將理論與實踐相結(jié)合——學會放手、善于觀察，踐行“安吉游戲”的精神。 書讀百遍，其義自見，讓我們期待下一次的分享。