<p class="ql-block"> 用心做教育靜待花開，為了進一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與程度，適應(yīng)雙減背景下教育改革與發(fā)展得需要，我縣教科局1月5日在三中組織了“雙師”課堂教學(xué)模式研討活動。</p> <p class="ql-block"> 通過線上名師的講解，線下東關(guān)小學(xué)孫莉老師的補充完善，輔導(dǎo)提優(yōu)。使整個課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)更加流暢合理，讓學(xué)生由淺入深，循序漸進地，了解知識的生成過程，最終成為課堂學(xué)習(xí)的主人。</p> <p class="ql-block">凱德世家小學(xué)楊紅梅老師的課循循善誘，不僅展示了祖國名山大川的壯美，更有楊老師詩意般的講解，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力。精心而富有藝術(shù)情趣的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生隨文入境，學(xué)生興致高漲，發(fā)言踴躍。</p> <p class="ql-block">通過線上老師的精準，簡潔，細致地講解和線下老師的補充，輔導(dǎo)，優(yōu)化。讓學(xué)生們學(xué)好了漢字，也培養(yǎng)了學(xué)生們的觀察能力。</p> <p class="ql-block">《植樹問題》首先，凱德世家小學(xué)孫桂蘭老師以熊出沒里面砍樹的動畫形式引入課題，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。中間環(huán)節(jié)出現(xiàn)了“隨機點名”形式，吸引了學(xué)生的課堂注意力。教學(xué)中，又將數(shù)學(xué)理論（線段）上升到了實際生活問題（植樹），達到了理論與實際相結(jié)合的完美案例。</p> <p class="ql-block"> 三位授課老師以鮮活的實例、豐盛的知識以及精湛的理論論述，讓我們感受了一場場深刻的知識盛宴。在課上，一次次感悟中更進一步了解了“雙師教學(xué)”，為今后的教學(xué)發(fā)展提供了新方向，拓寬了新視野，更新了新的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 東關(guān)小學(xué)楊麗慧站在數(shù)學(xué)老師的角度進行了精準的點評：孫莉老師，整節(jié)課去掉枯燥，盡情地讓學(xué)生去玩，倡導(dǎo)創(chuàng)造體驗規(guī)范，給我的感受是數(shù)學(xué)好玩兒，數(shù)學(xué)就是符號的樂園。</p><p class="ql-block">荷蘭著名數(shù)學(xué)家弗萊登塔爾曾說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程就是再創(chuàng)造的過程，這里完美的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)再創(chuàng)造的過程。再加上雙師教學(xué)資源的融入，翻轉(zhuǎn)了課堂。讓名師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生更有興趣的學(xué)習(xí)。讓單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)符號背后擁有了鮮活的生命故事，亮出了整節(jié)課的底色。</p><p class="ql-block"> 總之，孫老師整節(jié)課的生成，反映了教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀等理念，彰顯出教師的文化底蘊和其特有的風(fēng)格，再加上雙師模式的嵌入，為我們展示是一節(jié)成功的優(yōu)質(zhì)課。</p> <p class="ql-block"> 東關(guān)小學(xué)喬屹春老師亮點點評，孫莉老師，精心設(shè)計的課堂練習(xí)。有層次，有梯度，讓每一個學(xué)生體驗成功的快樂。這種層層深入的引導(dǎo)，能夠進一步鞏固了課堂的知識點，最后，課堂練習(xí)中的應(yīng)用題，孫老師結(jié)合了我校雙減工作的實際情況，用數(shù)學(xué)的眼光去解決生活中的實際問題，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活中的密切聯(lián)系，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，熱愛生活的情感。</p> <p class="ql-block">孫桂蘭老師匯報“雙減”政策下的“雙師”教學(xué)模式</p><p class="ql-block">一，提升教學(xué)效率</p><p class="ql-block"> 新學(xué)期“雙減”政策推行后，課堂是關(guān)鍵，學(xué)校通過提高課堂教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建起適合學(xué)生發(fā)展的新課程體系，讓學(xué)生在學(xué)?！皩W(xué)足、學(xué)好”。 </p><p class="ql-block">二，教學(xué)方面更加靈活</p><p class="ql-block">雙師課堂相較于現(xiàn)在傳統(tǒng)的一些教學(xué)方式，在進行授課的過程中會更加的專業(yè)一些，而且在整個課堂氛圍中也不會顯得特別的沉悶。老師的教學(xué)方式相對來也比較的多變，不會僅僅只是拘泥于一種形式。</p> <p class="ql-block">聚焦“雙師”，落實“雙減”</p><p class="ql-block">渾源縣教科局屈局講：為進一步落實“雙減"政策，用多種形式打造雙師高效課堂，在互聯(lián)網(wǎng)的兩端及多端，專注雙師課堂，名師引領(lǐng)實現(xiàn)同步教學(xué)，實現(xiàn)專業(yè)提升，讓優(yōu)質(zhì)教育資源實現(xiàn)零距離分享，提高“教”的效率，提升“學(xué)”的質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 屈局長多次給我們介紹雙師課堂是指一位名師進行線上遠程教學(xué)，而另一位老師則是負責(zé)線下互動輔導(dǎo)教學(xué)，兩位老師線上線下協(xié)作混合式的教學(xué)模式。雙師課堂的最終目的是實現(xiàn)名師資源共享，解決各地教育資源分配平衡的問題。線上的名師講課，線下的老師進行答疑輔導(dǎo)，可以最大化的實現(xiàn)資源利用程度。同時雙師課堂還具備內(nèi)容豐富，互動性強的特點。</p> <p class="ql-block"> 相信在“雙師教學(xué)”模式的開展下，信息技術(shù)輔助課堂一定會越來越好，讓我們共享教育的美好明天！ </p>