<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化；吟的聲音，演繹著不朽歷史的風骨鏗鏘。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 2022年1月5日上午，紅光小學“古詩詞吟誦教學研究”課題組的老師們在錄播室進行了《傳統(tǒng)讀書法（吟誦）進課堂》主題研究活動。活動分為兩部分：一是聆聽兩節(jié)吟誦教學課例，二是交流討論。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 本課題自開題一年多來，課題組成員積極學習，共同進步。大家在對的時間，干著對的事，一切都是那么水到渠成。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 隨堂課、研究課，課課有看點。培訓學習、交流討論，次次有收獲。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 今天，我們再次走進古詩詞吟誦課堂。即使室外天氣驟降，室內(nèi)的學習氛圍依然濃烈。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 首先，課題組的于桂瓊老師給大家展示了一節(jié)《秋思》吟誦基礎課。短短40分鐘，于老師帶領(lǐng)三（10）班的孩子們進行了一場充滿新奇的古詩吟誦之旅。課堂上，于老師首先用短視頻的方式，授之以吟誦的規(guī)則：平低仄高，平長仄短。然后用作者的名字、老師的名字以及學生自己的名字，用平仄去標記，按規(guī)律去誦讀。接著以張繼的《秋思》為例，引導學生體會平長仄短的古詩吟誦方法，在深入淺出的講解中，學生初步學會了古詩的平仄規(guī)律。在抑揚頓挫的吟誦中，學生初步體會到了古詩的韻律之美。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 課堂上，孩子們在老師的帶領(lǐng)下，跟著節(jié)奏和手勢吟誦詩歌，那種與平時教學截然不同的氛圍顯然給孩子們帶來了不一樣的體驗。原本略顯沉悶的課堂氣氛一下子就變得活躍起來，原本頭正身直兩手平放的端正坐姿，隨著有板有眼的手勢而變得生動有趣。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 隨后，課題主持人余峰主任給我們展示了一節(jié)古詩詞吟誦提升課。他執(zhí)教的是《西江月·夜行黃沙道中》。課堂之上，吟誦聲聲回環(huán)往復，吟誦指導循循善誘。余主任用他深厚的功底，詩化般的語言，循序漸進地浮載起“夜行黃沙道”的意境。從讀準字音到讀出畫面再到吟出詩人的心情；從感受夏夜山村的平和與寧靜到農(nóng)民即將迎來豐收的喜悅與歡快，再到盼望早日收復河山，還天下太平的宏圖大志，一次次動情的吟誦，把作者辛棄疾歡快喜悅的情緒展現(xiàn)得一覽無遺。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 在余主任的吟誦教學中，他緊緊扣住“平長仄短、平低仄高、入短韻長”的吟誦特點，讓孩子們不僅明白了詩詞的涵義，更夯實了吟誦的基本技巧。也許理解吸收、融會貫通還需要更長的時間，但孩子們吟誦的興趣已然是更加濃厚，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的小種子已經(jīng)在學生心中發(fā)芽。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 兩節(jié)精彩的吟誦課，讓聽課學習的老師們陶醉其中。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 瞧，多么工整的筆記！多么認真的態(tài)度！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 兩位老師悠揚動聽、余韻悠長的最美吟誦，為我們構(gòu)建了一個如夢似幻的仙境般的詩詞世界，也為我們打開了一扇全新的窗戶。聽完之后，既讓人有一種恍然大悟的感覺：“原來古詩詞還可以這樣讀！原來古詩詞還可以這樣教！”又讓人有一種“眾里尋他千百度”的驚艷之感：“哇！古詩詞太美了！古詩詞這樣讀太美了！”</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 課后，課題組成員圍坐一起進行了交流討論。大家各抒己見，有感而發(fā)。李家安老師重點做了《當古詩詞遇見音韻之美》的專題發(fā)言。他從古詩詞吟誦教學方式、古詩詞吟誦教學策略和小學古詩詞吟誦開發(fā)拓展這三方面給我們做了最詳實的講解，讓在坐老師撥云見日、茅塞頓開。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 最后，余峰主任做了總結(jié)發(fā)言。他告訴我們每個人都會經(jīng)歷從不會到會的過程，先學好普通話吟誦調(diào)，牢牢記住“平長仄短、平低仄高、入短韻長”的吟誦方法。只要大家齊心協(xié)力，實實在在搞研究，我們完全可以相信，在孩子們的心中，經(jīng)典的古詩詞吟誦不再是只可瞻仰而不可親近。在紅光小學的這塊豐沃土壤上，學習了古詩詞吟誦的孩子們，一定不同于一般的孩子。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 學無止境，教無止境，研無止境。我們相信吟誦的力量，更相信終有一天，我們能夠在吟誦之間，吐納珠玉之聲。而此刻，小學古詩詞吟誦教學研究，我們?nèi)宰巫尾痪氲刈咴诼飞稀?lt;/b></p>