以研促教，示范引領(lǐng)課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的靈魂所在。“雙減”政策下，為了促進(jìn)教師積極踐行“高效課堂，落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。石齋中學(xué)數(shù)學(xué)教研組依托校本“導(dǎo)學(xué)·互動”的新課堂模式，繼續(xù)積極開展教育教學(xué)重點問題的研究，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，帶動課堂教學(xué)質(zhì)量的提高及教師素質(zhì)的提升，進(jìn)一步發(fā)揮基地校在學(xué)科教學(xué)中的示范作用。 2022年元月5日上午，在陳輝煌副校長主持會議下，我校舉行了“東山縣石齋中學(xué)基地校階段性工作總結(jié)暨研討交流會”，“核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)與評價策略研究”工作室全體成員參加了本次活動。此次活動分為聽課、評課、交流等幾個環(huán)節(jié)。 首先，由石齋中學(xué)七年級組陳苗專老師展示了一堂優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討課——《有理數(shù)的復(fù)習(xí)》，陳老師以我?！皩?dǎo)學(xué)·互動”課堂為載體，在課堂中“落實高效課堂，落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”。 課后，各備課組老師進(jìn)行了評課。 接下來的研討交流環(huán)節(jié)，“核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)與評價策略研究”工作室全體成員針對“‘雙減’政策下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計如何做到提質(zhì)增效”這一新的課題展開思考，并積極發(fā)言交流。 【江少婷老師】:在“雙減”政策下，老師們應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計有效的教學(xué)活動，在課堂教學(xué)活動中，把說的機(jī)會多留給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生思維能力。在班級內(nèi)實施小組合作學(xué)習(xí)，分層次教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。 【陳陵群老師】：自從今年的“雙減”政策實施以來，“落實有效作業(yè)，減負(fù)增效”是擺在每一位一線教師面前實實在在的“作業(yè)”！那么，如何“科學(xué)布置作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量”從而產(chǎn)生“負(fù)擔(dān)輕收獲大”的作業(yè)效應(yīng)，則是老師們應(yīng)該著手去思考的問題。因為作業(yè)是學(xué)生解決問題能力、創(chuàng)新實踐能力、思維能力提升的重要途徑，如果在設(shè)計作業(yè)時注重目標(biāo)和內(nèi)容的一致，既科學(xué)又合理，那么學(xué)生就真正地提質(zhì)增效了。 【孫福順老師】:1.雙減工作落實后，學(xué)生的自主支配時間多了，首先引導(dǎo)學(xué)生提高自主支配時間的有效性。<br>2.提高作業(yè)效率。教師布置作業(yè)時要做到少而精，指向性明確，針對性強(qiáng)。教師作業(yè)反饋應(yīng)及時，也可以發(fā)揮小老師作用，達(dá)到團(tuán)隊協(xié)作的目的。 【陳海英老師】: 在“雙減”政策背景下，作業(yè)設(shè)計要符合學(xué)生年齡特點和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣;作業(yè)設(shè)計既要面向全體，又要兼顧個體差異，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)的設(shè)計，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計;教師還要認(rèn)真批改作業(yè)，加強(qiáng)面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。 <br>【謝煜煌老師】： 作業(yè)的布置因人而異；作業(yè)要分層，包括作業(yè)量的分層、作業(yè)難度的分層、作業(yè)的自主選擇、評價的分層。但是并不是說老師作業(yè)分層，一切就順利了，要知道我們的對象是小學(xué)生，作業(yè)設(shè)計還要經(jīng)歷三個階段：自主選擇、硬性規(guī)定、在教師的引導(dǎo)下自主選擇。 陳輝煌副校長做了總結(jié)發(fā)言，肯定了基地校建設(shè)取得的階段性成果，并號召“核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)與評價策略研究”工作室全體老師進(jìn)一步加強(qiáng)教研，把“雙減”真正落到實處，打造高效課堂，確實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。繼續(xù)把基地校工作做實、做強(qiáng)，真正起到示范、引領(lǐng)作用。同時，也轉(zhuǎn)達(dá)了東山縣教師進(jìn)修學(xué)校數(shù)學(xué)教研員陳定堯老師對基地校本階段工作認(rèn)可和對全體與會的老師的希望——落實“雙減”政策，在數(shù)學(xué)課堂中落實三個回歸——回歸學(xué)生、回歸課本、回歸課堂，加強(qiáng)教研，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增效提質(zhì)。<br><br> 本次“基地校階段性總結(jié)報告會”在熱烈的研討交流中圓滿結(jié)束，但“核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)與評價策略研究”工作室全體數(shù)學(xué)組老師的交流和互相學(xué)習(xí)還將繼續(xù)深入。石齋中學(xué)數(shù)學(xué)組教師不忘初心，砥礪前行，時刻在路上。 石齋中學(xué)數(shù)學(xué)組教師不忘初心，砥礪前行，時刻在路上。