<p class="ql-block">觀察時間:2021.11.18</p><p class="ql-block">觀察地點:戶外滾筒區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對象:淘淘、張麗雯、王佳禾</p><p class="ql-block">觀察教師:王杰</p> <p class="ql-block"> 為落實《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我園積極推進“有質(zhì)量的兩小時戶外自主游戲”，游戲中本著“自愿”“自主”“自選”“愉悅”“創(chuàng)造”的精神，滿足幼兒的不同需要，充分彰顯幼兒的個性，滾筒自主探究的過程中，幼兒逐漸感知到滾筒的特性，發(fā)現(xiàn)滾筒的奧秘，對滾筒游戲的興趣越來越濃厚，創(chuàng)新的行為也越來越多，同伴合作更是隨處可見。</p> <p class="ql-block"> 我們在滾筒區(qū)投放了白色pvc材質(zhì)、和輪胎制作的滾筒，這樣滾筒材質(zhì)的不同，也就給了孩子不一樣的選擇和體驗。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">一、邂逅滾筒的初遇</span></p><p class="ql-block"> 第一天只有淘淘、張麗雯、王佳禾、這三個小朋友選擇了滾筒區(qū)，其他的孩子都集中在了綜合攀爬區(qū)，滾筒區(qū)可謂是“生意慘淡”。</p><p class="ql-block"> 這幾個孩子們拿到滾筒自己愛怎么玩就怎么玩，有的孩子趴在滾筒上面，用身體感受滾筒的轉(zhuǎn)動，有的孩子鉆在滾筒里面感受滾筒的轉(zhuǎn)動，有的孩子嘗試站上滾筒上去。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">二、不斷嘗試站在滾筒上</span></p><p class="ql-block"> 淘淘、張麗雯兩位小朋友依然選擇了滾筒區(qū)，并且今天加入的幾名新小朋友，滾筒區(qū)的“生意”開始有了起色。嘗試著站到滾筒上玩，要想站上滾筒真不是一件容易的事情，他們用各種辦法嘗試先站到滾筒上。有的孩子會直接一只腳踩在滾筒上，有的孩子用膝蓋跪在桶上，兩只手按住滾筒，用力嘗試把另一只腳也踩上去，但是滾筒不停的在動，孩子們不斷嘗試著使勁上去，卻總是不成功。就這樣孩子反復(fù)嘗試，一次次的失敗，孩子們流汗了，頭發(fā)都濕了，看來上滾筒這個動作也是要用上他們?nèi)淼牧獾??！鞍パ剑矣值粝聛砹恕薄肮?，我再試一下，哎呦，再來……”“老師，我快成功了?！泵恳淮蔚男∵M步孩子們都很高興。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)歷了這樣的嘗試，有的孩子可能一次大自主的活動時間就能站到滾筒上去，有的孩子可能要用兩三天玩滾筒的時間才能成功，張麗雯這次仍用雙腿跪上滾筒，第六次剛爬上滾筒，左手抓住滾筒邊緣，右手放在左腿跪著的前方，人就順著滾筒的滾動從另一側(cè)滑了下來，接著又進行嘗試，她一只腳踩在滾筒上，雙手撐在滾筒上，把自己的右腳快速往上踩，雙手向兩邊撐開，雙腳慢慢站立起來，雙臂慢慢張開，兩腳慢慢移動分開，顫顫巍巍的保持平衡。慢慢的抬頭看我，和我比了一個“耶”跳下以后說：“我成功了，老師”。小伙伴們說：“你太厲害了?！蓖榈某晒σ布て鹆似渌锇榈奶魬?zhàn)欲望，他們用自己的方式嘗試站立在滾筒上。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">活動反思環(huán)節(jié):</span></p><p class="ql-block"> 我們重點讓滾筒區(qū)的孩子進行了分享交流，希望通過這樣的分享交流，來吸引更多的孩子選擇滾筒區(qū)。反思是孩子將游戲經(jīng)驗進行提升和完善的好辦法，我們在游戲后不斷總結(jié)經(jīng)驗，為了下次更好的挑戰(zhàn)?；氐桨嗉壓⒆觽儼炎约航裉斓挠螒虍嫷搅水嫾埳线M行記錄，并把自己上滾筒的經(jīng)驗分享給了大家。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">活動的特點及價值：</span></p><p class="ql-block"> 從站不上滾筒到單腳跪站立幾秒——從雙腳站在滾筒上搖搖晃晃、踉踉蹌蹌地前進一米、兩米——能控制滾筒的速度行走；從一人站在滾筒上的游戲——兩人一起合作——與同伴的各種互動游戲。這其中的過程讓我們真真切切地看到了一個個了不起的孩子。滾筒游戲也發(fā)展充分激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及與人交流、合作的能力，促進幼兒身體的、心理、情感、個性的全面發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 在孩子挑戰(zhàn)了冒險，經(jīng)歷了冒險成功的那一刻，孩子是無比興奮和喜悅的，孩子通過這樣的體驗她會覺得自己真行，自己真能干，孩子會更加相信自己，孩子這樣勇敢探索，大膽嘗試、不畏艱難的品質(zhì)就會逐漸形成。</p><p class="ql-block"> 讓我們信任孩子，相信孩子就是游戲的創(chuàng)造者，相信孩子內(nèi)在自我發(fā)展強大的力量，相信孩子具有的一種天然的不放棄的游戲精神，相信游戲中的孩子有積極的探索，積極的思維，相信游戲是對孩子最具有發(fā)展意義的。只要老師堅信游戲的道路，相信孩子、放手給孩子自主游戲的空間，我們每天都會發(fā)現(xiàn)了不起的孩子，不斷發(fā)展的孩子！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">教師反思:</span></p><p class="ql-block">通過適時的引導(dǎo)，孩子們能夠有新的想法和突破，雖然有時會遇到困難，但都能堅持下去，并且做的很好，而且通過游戲發(fā)現(xiàn)，孩子們比我們想象中更加聰明，和勇敢，能夠無畏的站在滾筒上歡呼雀躍，滾筒太高知道找方法，輕易的爬上去，團體合作互相幫助已成為她們游戲中的習(xí)慣，在想法，膽量，社交等給方面的進步都讓人欣慰。</p>