我喜歡學(xué)生“出錯(cuò)”——讀《小學(xué)數(shù)學(xué)化錯(cuò)教學(xué)案例》有感

 寧寧

最是書香能致遠(yuǎn) 讀書之樂樂無(wú)窮 　　本學(xué)期，我來(lái)到平江簡(jiǎn)青芙蓉學(xué)校支教，學(xué)校的活動(dòng)豐富多彩，教研活動(dòng)也不例外，其中每周三下午是數(shù)學(xué)組的集體備課和悅讀時(shí)間。我有幸品讀了著名特級(jí)教師華應(yīng)龍主編的《小學(xué)數(shù)學(xué)化錯(cuò)教學(xué)案例》，書中精選了華應(yīng)龍老師及其團(tuán)隊(duì)核心成員親自實(shí)踐過(guò)的近80個(gè)化錯(cuò)教學(xué)案例，展現(xiàn)了諸多可供學(xué)習(xí)的教學(xué)策略與方法，特別適合我們一線教師借鑒。十月底，我還帶領(lǐng)二年級(jí)組進(jìn)行了第二篇章的悅讀分享。 　　華老師從教三十多年，一直致力于探索“化錯(cuò)教育”，書中豐富而有趣的“化錯(cuò)”教學(xué)案例，引發(fā)了我的思考，我被華老師的“化錯(cuò)理念”深深吸引，受益匪淺，原來(lái)課堂上的“錯(cuò)誤”可以這么“精彩”。 　　恩格斯指出，最好的學(xué)習(xí)是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。課堂上學(xué)生出錯(cuò)，也是很自然的事，如何化錯(cuò)為資源、為神奇，讓學(xué)生經(jīng)歷思維的碰撞、經(jīng)歷心智的成長(zhǎng)，顯得格外重要。 本期我任教二年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)，在新授第四單元表內(nèi)乘法（一）的《乘加乘減》這課時(shí)，孩子們學(xué)習(xí)完例題后，開始做58面的做一做，完成后，他們積極上臺(tái)匯報(bào)各自的做法，乘加都是3×4+1=13（個(gè)）或4×3+1=13（個(gè)）。但當(dāng)說(shuō)到乘減時(shí)，有的是3×5-1=14（個(gè)），有的是3×5-2=13（個(gè)）。 出現(xiàn)兩個(gè)不同答案，我不但沒有批評(píng)孩子，還暗自欣喜，來(lái)機(jī)會(huì)了。面對(duì)孩子，我卻故作為難狀，皺著眉頭問(wèn)：“哪個(gè)答案是對(duì)的，怎么判斷？誰(shuí)來(lái)當(dāng)裁判？” 　　孩子們不敢說(shuō)?！澳銈兯伎家粫?huì)，或者和同桌一起討論一下。”我補(bǔ)充道。交流后，有孩子舉手了。 生1：“前面四盤都有3個(gè)桃子，把最后一盤也看做有3個(gè)桃子，一共就是5盤3個(gè)，最后一盤是1個(gè)，就減1。” 話音剛落，生2說(shuō)：“你說(shuō)的不對(duì)，最后不是盤子里1個(gè)就減1，是要減2?！?lt;/p> 我趕緊追問(wèn)：“為什么減2？” 生2：“因?yàn)樽詈笠槐P本來(lái)是1個(gè)，是看成了3個(gè)，多加了2個(gè)，就要減2個(gè)?！?lt;/p> 其他孩子還不太理解，于是他為了證明自己說(shuō)的正確，上臺(tái)畫起了圖。 畫完后，生2又指著圖解釋了一遍，孩子們就恍然大悟。 　　課堂上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，千萬(wàn)不要規(guī)避，一定要直面錯(cuò)誤，并把握好時(shí)機(jī)。一位心理學(xué)家指出：誰(shuí)不考慮嘗試錯(cuò)誤，不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，就將錯(cuò)過(guò)最富有成效的學(xué)習(xí)時(shí)刻。 　　讀了這本書，我非常贊同華老師的觀點(diǎn)，要從正面看待學(xué)生在學(xué)習(xí)中的差錯(cuò)，要從科學(xué)的角度理解學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，要從發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)這些錯(cuò)誤的價(jià)值，要允許、認(rèn)同和接納學(xué)生的錯(cuò)誤。學(xué)生是成長(zhǎng)中的尚不成熟的個(gè)體，要尊重孩子的思維方式。 同時(shí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教師在課堂上應(yīng)該解放孩子的思想，解放孩子的嘴，讓孩子成為課堂的主體，在輕松的氛圍下讓孩子們善于思考，讓他們能夠找到數(shù)學(xué)知識(shí)背后的東西，勇于去探索數(shù)學(xué)的真諦。同時(shí)教師要有一顆童心，才能在與孩子交往的過(guò)程中，找到接觸點(diǎn)和共振點(diǎn)，把握教育的契機(jī)。這也就要求我們需要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，從各方面更好充實(shí)自己的能力。