<p>——雙減下，丹陽教育集團玩轉(zhuǎn)“無紙化考試”</p> <p> 為全面貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》的文件精神，進一步落實國家“雙減”政策，加強“五項管理”，落實“全面發(fā)展”的教育目的，促進學生“向善、向陽、向智、向索、向美”五育并舉協(xié)同發(fā)展，完善期末多元評價，根據(jù)集團出臺的“雙減考核”具體方案，2022年1月5日至7日，枝江市丹陽教育集團丹陽小學校區(qū)舉行了低年級期末無紙化測試活動。</p> <p> 活動的有效開展離不開前期充分的準備工作。學校和教導處提前組織低年級語數(shù)任課教師利用教研時間，圍繞本冊教材的教學知識，確定了期末闖關的內(nèi)容及形式，制定了詳細可行的活動實施方案。準備過程中，低年級任課教師和領導多次討論，召開了“低年級組闖關活動準備會”，教師們齊聚一堂，為設計出趣味、科學的闖關活動出謀劃策。教師們別出心裁，認真推敲每個關卡的名字，精心設計題目和游戲形式，制定具體目標和評價要求，既注重動手操作，又注重語言表達，力求展現(xiàn)學生鮮活的學習過程，讓學生們在闖關過程中體會學習的樂趣。</p> 一、闖關游戲取代期末考試 <p> 學校決定以闖關的形式進行期末考試，是充分考慮到低年級孩子的身心發(fā)展特點，讓孩子們在玩中學，通過游戲闖關的形式檢測一學期來的學習成果，減輕考試對孩子的壓力，切實響應教育部關于給中小學生減負的號召。</p> 二、在游戲中融入知識點 <p> 本次低年級期末闖關活動，將游戲與各學科知識巧妙融合，通過抽簽，讓孩子們在各種測試情景中解決問題，在獨立與合作中闖關奪“過關章”，好玩、有趣，測試全面?；顒臃譃閮蓚€篇章:語文篇、數(shù)學篇。具體闖關關卡又分為語文“我會背”、“我會說”和數(shù)學“我會講”、“我會用”，活動內(nèi)容豐富多樣，整個闖關過程充滿了趣味性，孩子們不斷為自己得到的“過關”印章歡呼雀躍。最后，老師也根據(jù)印章的個數(shù)，進行等級綜合評價，不僅提高了學生的學習熱情也真正貫徹落實了“雙減”政策。</p> <p>?孩子們正在抽取專屬闖關內(nèi)容。</p> <p>?語文篇</p> <p>?“我會背”——口吐蓮花，聲情并茂背課文。</p> <p>?“我會說”——侃侃而談，暢所欲言展露本領。</p> <p>?數(shù)學篇</p> <p>?“我會講”——邏輯嚴密，講述解題思路。</p> <p>?“我會用”——學以致用，掌握生活小常識。</p> <p>?老師獎勵“過關章”</p> 三、在闖關中獲得學習樂趣 <p> 同學們穿梭在各個游戲環(huán)節(jié)之間。他們興致高昂，有聲有色地朗讀課文，有情有趣地口頭回答情景題，有滋有味地體驗著活動的快樂，認真仔細地完成著各項挑戰(zhàn)。印象中單調(diào)的成績單如今也變成了一份份漂亮的“闖關卡”，呆板的分數(shù)變成了靈動的點贊。孩子們的手冊上蓋滿了小印章，一張張小臉上都洋溢著燦爛的笑容。孩子們對于學習的熱情更高漲了。</p> 四、探索與創(chuàng)新、付出與收獲 <p> 別看小朋友們從緊張的考試中抽身出來，輕松游戲玩耍，老師們可是任務重了不少。雖然老師的工作任務增加了很多，但大家都很清楚此舉是為了更好地促進學生發(fā)展，突破評價過分強調(diào)甄別與選拔功能、忽視激勵功能和發(fā)展性功能的弊端，因此大家開始就集思廣益，不斷調(diào)整活動方案，從內(nèi)容、形式、方法等諸多方面做些積極的探索和嘗試。孩子們考得歡樂，家長們更深深地感激學校在育人與評價中的創(chuàng)新與用心。</p><p><br></p> <p> 一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。丹陽教育集團通過非紙筆測試對一二年級學生進行全方位的“綠色”評價，促進學生核心素養(yǎng)的形成。同時也讓老師、同學和家長分享了彼此的快樂。在未來的日子里，三校區(qū)將秉持“讓優(yōu)秀成為一種習慣”的育人理念，繼續(xù)堅持對學生實行多元化評價，探索更好‘玩’的非紙筆測試方法，力爭為學生創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間。 </p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p>圖、文:譚婧</p><p>初審:曾芳艷、張夢為</p><p>終審:胡海燕</p>