優(yōu)課領(lǐng)航拔節(jié)生長(zhǎng)——通州小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科第六次集體備課

云兒

小寒已過(guò)天愈寒，萬(wàn)物冬藏人未歇。為了進(jìn)一步深化英語(yǔ)課堂改革，切實(shí)提高教師教學(xué)水平和能力，1月6日下午，通州小學(xué)全體英語(yǔ)教師齊聚一堂，在五樓報(bào)告廳進(jìn)行第六次大組集體備課。 　Part 1 優(yōu)課呈現(xiàn) 　　備課伊始，教師們先觀摩一節(jié)綜合板塊的教學(xué)示范課，教學(xué)內(nèi)容是五年級(jí)下冊(cè)Unit5《Helping our parents 》。執(zhí)教老師Miss Qi精心設(shè)計(jì)、合理整合、逐步深入，通過(guò)多種方式鼓勵(lì)學(xué)生們大膽猜測(cè)、主動(dòng)表達(dá)，積極輸出語(yǔ)言。學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言，形成能力，不愧是一節(jié)精雕細(xì)琢的優(yōu)課！ Part2評(píng)課交流 　　觀摩完畢，教師們各抒己見(jiàn)，從多角度對(duì)本課教學(xué)進(jìn)行了深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。 　　三年級(jí)組季云老師認(rèn)為，導(dǎo)入課堂的chant別具一格。在與學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)后，教師借助圖片，伴隨著兒歌的節(jié)奏發(fā)問(wèn)：What am I doing?學(xué)生們自然地答到：You're teaching.然后圖片切換成她女兒進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換，最后過(guò)渡到詢問(wèn)學(xué)生們正在干什么。一進(jìn)入課堂就通過(guò)瑯瑯上口的兒歌運(yùn)用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型，而且逐層深入，根植于課堂，切實(shí)于實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，對(duì)輸出語(yǔ)言作了有效鋪墊，設(shè)計(jì)巧妙。 　　四年級(jí)組許紅燕老師說(shuō)，在教學(xué)中，戚老師真正地親近學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、感情和意見(jiàn)，積極構(gòu)建融洽、民主、和諧的師生關(guān)系，形成良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生們能在歡樂(lè)、和諧、寬松的氛圍里學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)。課堂上，學(xué)生們?nèi)巳藚⑴c，積極展示，學(xué)會(huì)研究，善于傾聽(tīng)，教學(xué)效果顯著。 　　五年級(jí)組包婷婷老師覺(jué)得，Miss Qi在教學(xué)中設(shè)計(jì)的活動(dòng)精妙有趣，所有活動(dòng)均圍繞真實(shí)的情境有序推進(jìn)，訓(xùn)練了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面的能力。從pair work到group work，直到自己創(chuàng)作，學(xué)生在這些活動(dòng)中內(nèi)化知識(shí)，在合作中填補(bǔ)信息空白，大膽表達(dá)，從而提升個(gè)人學(xué)習(xí)能力。 　　六年級(jí)組邵義娟老師建議我們?cè)谄綍r(shí)也要注意課堂細(xì)節(jié)的鋪墊。本課始終貫穿了一條主線：半命題句式What a______moment!本課先是呈現(xiàn)Mike一家勞動(dòng)的場(chǎng)景，學(xué)生填入busy;Tim太小，不能干家務(wù)，孩子們想到lovely、sweet;孩子們課余做家務(wù)，學(xué)生們覺(jué)得busy but happy,正是前面的鋪設(shè)，才使得最后的編寫What a happy moment!如此完美，可謂是水到渠成。 Part3經(jīng)驗(yàn)分享 　　宋代歐陽(yáng)修曾說(shuō)過(guò)：“任其事必圖其效;欲責(zé)其效，必盡其方?！弊鍪乱非笮剩非笮示鸵v究方法。教學(xué)也是如此。各年級(jí)小組討論后就各自的教學(xué)方法進(jìn)行了交流。 　　三年級(jí)老師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)授課，啟發(fā)他們獨(dú)立思考;充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用實(shí)物、肢體語(yǔ)言弱化教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探索新知；給他們充分時(shí)間去思考問(wèn)題，給他們足夠空間去展開(kāi)想象；注重鏈接學(xué)生生活，激活認(rèn)知、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑評(píng)價(jià)、促進(jìn)遷移運(yùn)用知識(shí)，從而提升他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、成就感和自信心！ 　　四年級(jí)英語(yǔ)老師根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)、書寫和默寫情況每月評(píng)選“英語(yǔ)之星”、“書寫之星”、“默寫之星”；根據(jù)學(xué)情進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”、推行“合作小組”等多種學(xué)習(xí)方式來(lái)促進(jìn)班級(jí)整體水平的提升和激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久動(dòng)力；為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，只要默寫正確5次就可以參與抽獎(jiǎng)或者免做相關(guān)作業(yè)。 　　五年級(jí)老師根據(jù)教材特點(diǎn)注重教學(xué)的循序漸進(jìn)，教學(xué)過(guò)程由簡(jiǎn)入難；使用多媒體上課，營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍；注重平時(shí)的練習(xí)，讓孩子掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，又有一定的拓展；設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)孩子積極主動(dòng)地去預(yù)習(xí)新知識(shí)，鞏固舊知識(shí)；注重課外知識(shí)的拓展；注重孩子對(duì)于新知識(shí)歸納總結(jié)的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。 　　六年級(jí)老師課前認(rèn)真研究教材，圈出重難點(diǎn)，預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的困難；課堂上，先講解單詞或短語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法知識(shí)，然后讓孩子們自己針對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)出題，題型多樣，其他同學(xué)解答，較好地發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性；課上以互助小組為學(xué)習(xí)單位，學(xué)習(xí)過(guò)程中互相幫助，互相督促，實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體水平的提高。 　　最后，王麗副主任作活動(dòng)總結(jié)。她希望各位老師通過(guò)觀摩名師課堂，聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)分享，深刻反思自己的課堂教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自身的不足，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，以更好地姿態(tài)投入到教學(xué)工作中。同時(shí)她結(jié)合“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作的各項(xiàng)要求對(duì)期末教學(xué)工作提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。 　　優(yōu)課領(lǐng)航，迸發(fā)無(wú)數(shù)靈感的火花；經(jīng)驗(yàn)分享，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。在英語(yǔ)教學(xué)研究的路上，我們將繼續(xù)前行，同研共創(chuàng)，用智慧打造高效課堂！