<p class="ql-block">“為有源頭活水來”——立梁架柱抓核心</p> <p class="ql-block">1.“載體創(chuàng)建+品牌推進”，煥發(fā)教師發(fā)展“向心力”。</p> <p class="ql-block"> 本年度，我們建立完善了教師個人成長檔案，以成長檔案引導(dǎo)教師確立教育教研發(fā)展方向，思考學(xué)習(xí)、總結(jié)梳理，讓教師成長方向明、效率高、成長快。</p> <p class="ql-block"> 一是創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)機制，深化“學(xué)思悟”。以學(xué)習(xí)作為教師成長第一精進力，通過通識培訓(xùn)、課堂研討、教育講壇、影子培訓(xùn)、專家會診、專題講座等一系列“組合拳”，理論聯(lián)系實際，扎實有效地推進教科研工作，專家引領(lǐng)的主題培訓(xùn)讓教師在體驗中增進理解。二是夯實課堂陣地建設(shè)，激活“實巧趣”。開展課堂教學(xué)改進行動的“會診反思課”。全員參與、同科研討、同課異構(gòu)、剖析課堂，會診細節(jié)，經(jīng)驗分享，共同成長。讓每一次研討，不僅僅作為一次活動，而是一個理論學(xué)習(xí)、問題探討、深入反思、行動跟進相結(jié)合的過程。在全區(qū)教師賽教活動中，學(xué)校英語教師劉于涵斬獲特等獎；石朝艷、張亞娟老師分獲語文組、科學(xué)組一等獎；胡姣姣、陳麗萍、吳遙遙、朱釗雨、楊丹五位教師分獲學(xué)科二等獎。</p> <p class="ql-block"> 三是牢抓基本功操練，力求“嚴實硬”。教師基本功常抓不懈，通過三筆字展示、讀書分享、“名校+”基本功大賽等活動打造扎實教學(xué)基本功，促進教師專業(yè)化成長，為教師之間搭建相互學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。教師趙珍、陳卓、石朝艷、劉晨、陳麗娜獲“名校+”基本功大賽一等獎，路超、李傲雪、吳遙遙、孫鳴佳等獲二等獎。</p> <p class="ql-block">2.“團隊協(xié)作+坐實質(zhì)量”，強健核心引領(lǐng)“主心骨”。</p> <p class="ql-block"> 一是專家進校重引領(lǐng)。先后邀請學(xué)前師范學(xué)院楊令平院長、市教科所馬俊華等專家通過專題講座、課程實踐等形式，讓教師“如影隨形”地近距離向名家學(xué)習(xí)，專家引領(lǐng)的行為讓教師在體驗中增進理解。借助假期的讀書活動，開展教育故事和讀書分享，讓全體老師在記錄和反思自身教學(xué)行為的同時，發(fā)現(xiàn)行為背后的理論和思想、情感、靈感。</p> <p class="ql-block"> 二是智慧課堂提質(zhì)量。我校打造趣味性的移動式互動的智慧課堂，我們通過有趣的信息化手段改變課堂，增加課堂互動性、趣味性，以充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，同時依賴“優(yōu)學(xué)派”——移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搭建互動課堂教學(xué)產(chǎn)品，提升師生信息化能力，實現(xiàn)智慧教學(xué)常態(tài)化應(yīng)用，減負增效，重構(gòu)教學(xué)模式，因材施教，重塑評價方式。</p> <p class="ql-block"> 我校是“全國思維發(fā)展型學(xué)?！币彩恰拔靼彩兴季S型教學(xué)實驗學(xué)?！?，我們提倡教學(xué)要讓學(xué)生在情景下、活動中完成學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，而思維工具就是完成這種學(xué)習(xí)和鍛煉的支架和抓手。我們的老師一直嘗試用思維圖示進行教學(xué)、指導(dǎo)作文與閱讀。我們還專門邀請了思維發(fā)展型學(xué)校聯(lián)盟秘書長，北師大思維訓(xùn)練研究中心專家組成員熊雅雯老師為全體教師進行思維工具的培訓(xùn)思維導(dǎo)圖，幫助全體老師將思維工具融入課堂教學(xué)，給思維賦能，讓教學(xué)科學(xué)化，讓學(xué)習(xí)高效化，讓思維訓(xùn)練可視化。</p> <p class="ql-block"> 三是課題引領(lǐng)共成長。全國青少年研究中心“十三五”國家級課題《學(xué)校課程體系構(gòu)建與實踐研究》、中國英語閱讀教育研究院規(guī)劃課題《繪本閱讀教學(xué)與主教材融合的課例研究》子課題、市級規(guī)劃課題《核心素養(yǎng)視角下學(xué)校個性課程建設(shè)》順利結(jié)題，40余位教師的論文和教育敘事獲獎。其中，英語課題的總結(jié)會在我校召開，全市英語實驗教師到我校參加會議。本學(xué)期，我們申報了兩個市級規(guī)劃課題。</p> <p class="ql-block">3.“課本知識+課外延伸”，打造課程建設(shè)“同心圓”</p> <p class="ql-block"> 省教育廳在“課堂革命陜西行動”中提出“三個課堂”建設(shè)思路，我們以大教育理念為主導(dǎo)，突破學(xué)科思維，由內(nèi)到外，從書本到生活，從認知到實踐，推進課堂革命，實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 我校在抓好“智慧課堂”模式探究這個第一課堂的基礎(chǔ)上，落實學(xué)科特色和教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，按人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、健康素養(yǎng)四大領(lǐng)域核心素養(yǎng)目標，開設(shè)三十多個社團，形成第二課堂。這些社團從策劃宣傳到招收團員，從活動的開展到活動后的總結(jié)評價，均由學(xué)生自主實施。各個社團根據(jù)學(xué)生需求，結(jié)合自身的實際情況，有針對性地進行藝體方面的專業(yè)訓(xùn)練，通過開展精彩紛呈的特色活動，讓更多的孩子與藝體結(jié)緣，培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長。</p> <p class="ql-block"> 2021年春季，“第三課堂”在我校全面鋪開。從數(shù)學(xué)學(xué)科的“學(xué)思小課堂”為起點，延伸出英語學(xué)科的“小咖秀”、語文“朗讀者”這些讓孩子們充分展示學(xué)科素養(yǎng)、拓展學(xué)科知識的小舞臺，活動以視頻、美篇等形式呈現(xiàn)，每周每個學(xué)科都有一至兩次機會，孩子們紛紛錄制視頻展現(xiàn)自己的學(xué)科特長。我們把“第三課堂”還拓展到了德育教育中，衍生出每月一次的“希望星”和每周一次的“家長小課堂”。我校的“第三課堂”以“五小”為抓手，結(jié)合周三無作業(yè)日，讓孩子們跳出課本，通過親子互動、親身體驗、實踐操作等多種方式，得到一個充足的課外空間，讓童年徜徉在快樂的成長體驗中，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block">我校語文名師工作室也本著“大語文觀”和“學(xué)生發(fā)展觀”，致力于“第三課堂”在語文學(xué)科拓展及學(xué)生素養(yǎng)提升方面的探索，讓學(xué)生行走于詩里詩外、邁步于美麗家鄉(xiāng)、拾起中華文化，領(lǐng)悟其中精髓，造就文化自信。本學(xué)期，我校語文教研組申報了市級規(guī)劃課題《“三個課堂”背景下第三課堂提升學(xué)生綜合素養(yǎng)實踐研究》，正是基于以上的實踐。</p> <p class="ql-block"> 我校將三個課堂合理構(gòu)架成為同心圓，由內(nèi)到外形成合力，讓學(xué)生們的眼界更開闊，知識更豐富，才華更凸顯?！叭齻€課堂”有效整合與落地，讓教師教育與學(xué)生學(xué)習(xí)、知識傳授與能力培養(yǎng)、智能發(fā)展與人格養(yǎng)成三位一體融合促進，實現(xiàn)了教育內(nèi)容的時空環(huán)境優(yōu)化組合，實現(xiàn)了教育管理與組織體系的深度融通。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校教學(xué)與教科研精細化管理經(jīng)驗在全區(qū)教學(xué)工作會做經(jīng)驗交流。</p>