<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，讓課改模式真正在課堂落地生根，同時(shí)為了促進(jìn)年級組的合作交流，實(shí)現(xiàn)組員的優(yōu)勢互補(bǔ)、智慧碰撞，提升教師專業(yè)水平，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。2021年12月28日，博白縣博白鎮(zhèn)茂江村小學(xué)舉行了四年級數(shù)學(xué)教學(xué)展示課。</p><p class="ql-block"> 在這次展示課中，我們數(shù)學(xué)四年級林玲老師給我們展示了精彩的一幕，讓我們數(shù)學(xué)教研組頗有收獲！</p> <p class="ql-block"> 林老師在課中由學(xué)生身邊的事引出的數(shù)學(xué)問題，熟悉的生活事例自然地對學(xué)生產(chǎn)生一種情感上的親和力和感召力，增強(qiáng)了學(xué)生的自主參與性，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密和諧的關(guān)系。此外，學(xué)生們還通過觀察、操作、思考、合作與交流等數(shù)學(xué)活動過程，充分體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性，感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法在日常生活中有十分廣泛的運(yùn)用。</p> <p class="ql-block"> 課后，數(shù)學(xué)科的全體成員就林老師的這節(jié)課進(jìn)行了評課，林老師就如何讓教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，向年長的曹強(qiáng)老師學(xué)習(xí)，曹老師就如何有邏輯性的推理出這節(jié)課，使教學(xué)過程能層層遞進(jìn)，成螺旋式上升說了自己的看法。大部分老師贊同：在嘗試制作統(tǒng)計(jì)圖的過程中，要采用小組合作的方式，不同的人看事物看到的是事物的不同方面，通過合作交流，學(xué)生可以了解到不同的觀點(diǎn)和認(rèn)識角度。讓學(xué)生在爭辯中解決制圖難點(diǎn)，產(chǎn)生思維的碰撞。使學(xué)生感受到成功的喜悅，收獲的幸福。</p>