<p class="ql-block"> 路家村小學(xué)的各項(xiàng)教研工作在郭和平校長(zhǎng)和郭尹心校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，全體教師根據(jù)本學(xué)期的教研工作計(jì)劃，以課新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課改課堂教學(xué)改革研究，最終制定了《路家村小學(xué)質(zhì)疑解惑開(kāi)放式教學(xué)模式》方案，以全面提高教研教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。</p> 課例展示共借鑒 <p class="ql-block" style="text-align:center;">數(shù)學(xué)組</p> <p class="ql-block"> 宋晶老師選取了部編版教材一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》一課。</p> <p class="ql-block"> 鐘表對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn)，由于生活中經(jīng)常接觸鐘表，所以大部分學(xué)生對(duì)鐘表上的時(shí)針、分針，甚至秒針都有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活中的整時(shí)有一定的感性生活經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 但學(xué)生的這種感性認(rèn)識(shí)往往是籠統(tǒng)的、片面的，只停留在感知的層面上，沒(méi)有形成可操作性的認(rèn)識(shí)時(shí)間的思維方法。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 因此宋晶老師在設(shè)計(jì)本課時(shí)，一方面抓住學(xué)生的已有知識(shí)背景，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)鐘面和認(rèn)識(shí)整時(shí)的過(guò)程，注重體驗(yàn)和感悟，讓學(xué)生掌握看時(shí)間的一般方法，然后在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行鞏固和深化。</p><p class="ql-block"> 宋晶老師在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察、比較、動(dòng)手操作、合作探究大膽表達(dá)，讓學(xué)生在快樂(lè)中探究，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 總之，教學(xué)中僅僅教會(huì)學(xué)生書(shū)本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)的魅力，熱愛(ài)數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。</p><p class="ql-block"> 在今后的教學(xué)中，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)，使自己在課堂上有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，這樣才會(huì)使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">語(yǔ)文組</p> <p class="ql-block"> 陳文靜老師講授的是部編版教材一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》這篇課文。</p> <p class="ql-block"> 《雪地里的小畫(huà)家》這篇課文是一首優(yōu)美的兒歌，文字既排列整齊，又錯(cuò)落有致，氣韻生動(dòng)，充滿兒童情趣，是第一冊(cè)教材中不可多見(jiàn)的一篇美文。</p> <p class="ql-block"> 文靜老師利用多媒體課件，在學(xué)生們欣賞雪地里的美麗景色時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)下雪了，我們可以在雪地里做什么游戲，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，快速進(jìn)入課文情境之中，讓孩子們以一種輕松愉快的心情進(jìn)入本節(jié)課的教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 其次文靜老師采取圖文結(jié)合的方式，讓孩子們更清楚的理解課文內(nèi)容，明白小動(dòng)物與小畫(huà)家的聯(lián)系。通過(guò)對(duì)比腳印圖案和梅花、竹葉、楓葉、月牙，讓學(xué)生更清楚地理解課文，學(xué)生面對(duì)的不止是漢字，而是生動(dòng)的圖畫(huà)，興趣大大。</p> <p class="ql-block"> 在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最大限度地參與到教學(xué)活動(dòng)中，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活動(dòng)始終處于積極狀態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)中探索，使教學(xué)發(fā)揮出最高效益。</p> 交流研討促成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 課堂結(jié)束后各位老師積極進(jìn)行了說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)，老師們開(kāi)展了課后互評(píng)、研討教學(xué)方法、交換教學(xué)心得等行動(dòng)，大家重點(diǎn)圍繞課堂上如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)性質(zhì)、提升能力的綜合素質(zhì)的良方，妙法展開(kāi)了激烈討論，各抒己見(jiàn)，授課老師也在討論中汲取經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 教研工作是教學(xué)工作有序、系統(tǒng)進(jìn)行的重心，也是每個(gè)教師成長(zhǎng)的必備手冊(cè)，從中教師可以獲取更多有利用的教學(xué)工作的資源。</p><p class="ql-block"> 本次教學(xué)教研全體教師本著認(rèn)真、勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，持之以恒，把教研教學(xué)工作做的更好。</p> 結(jié)束語(yǔ) <p class="ql-block"> 有這樣一句話：做人最大的樂(lè)趣在于通過(guò)奮斗去獲得我們想要的東西。所以有缺點(diǎn)意味著我們可以進(jìn)一步完美，有匱乏之處意味著我們可以進(jìn)一步努力。因此在課堂教學(xué)模式改革的道路上我們會(huì)一直努力，不斷創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"> 歲月新，時(shí)節(jié)新，腳步新。在教育創(chuàng)新的道路上，我們都是追夢(mèng)人?！皷|方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。”路家村小學(xué)的每位教師都秉持希望，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)注專業(yè)。前方道路坦蕩，我們從未停止探索的腳步！</p>