<p class="ql-block"> “雙減”政策使教育的主陣地回歸學(xué)校,府學(xué)街小學(xué)認(rèn)真貫徹落實作業(yè)管理的各項要求,通過正確把握作業(yè)育人功能、提升作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、健全作業(yè)管理機制、提升作業(yè)完成效率與質(zhì)量、強化配套治理等多項措施,讓學(xué)生從作業(yè)中獲得積極的情感體驗,獲得有效的學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的提高。</p> 一年級 詩配畫 看圖說話 識字小報 拼音字母 <p class="ql-block"> 一年級孩子剛進(jìn)入小學(xué)，對新鮮事物充滿好奇，老師針對拼音和字詞教學(xué)，學(xué)生通過自己制作識字小報和拼音字母小報，孩子們手腦并用,不僅鞏固了知識,還鍛煉了思維能力。除此之外,在老師的指導(dǎo)下學(xué)生們還設(shè)計了詩配畫、看圖寫話等個性化作業(yè)。</p> 二年級 剪紙 課本劇 看圖寫話 語文小報 快樂閱讀 <p class="ql-block"> 在“雙減政策”下，二年級的語文老師認(rèn)真思考，設(shè)計合理而又讓孩子喜聞樂見的作業(yè)形式，切實減輕孩子們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，由機械重復(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新實踐，將學(xué)科知識融入學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地掌握知識。孩子們暢游在語文王國，發(fā)揮想象，用手中的彩紙、畫筆、剪刀等工具設(shè)計出惟妙惟肖的作業(yè)，有課本劇、看圖寫話、語文小報、快樂閱讀……在動手動腦中，積累豐富知識，為他們奇妙想象力點贊。</p><p class="ql-block">?</p> 三年級 折紙 樹葉畫 圖文并茂 感恩小報 社會實踐-參觀汾中 詩配畫 剪紙 勞動實踐 <p class="ql-block"> 三年級組的老師們巧妙地把語文與其他學(xué)科融合，通過畫一畫，寫一寫，做一做，剪一剪創(chuàng)作自己的詩配畫，樹葉畫，折紙，剪紙；學(xué)生到大自然中觀察，寫出自己的所見所聞；在參加家務(wù)勞動的實踐活動中學(xué)會了感恩父母；他們還走出家門校門，在社會實踐中鍛煉了自我。真正讓家庭作業(yè)變身“課后活動”。老師們在作業(yè)的布置上盡量減少機械地抄寫，在多樣化以及“趣”上下功夫，促進(jìn)學(xué)生語文能力提升。</p> 四年級 神話故事小編 單元盤點 故事配畫 觀察日志 閱讀單《夏洛的網(wǎng)》 實踐《水果拼盤》 玩轉(zhuǎn)連環(huán)畫 <p class="ql-block"> “雙減”政策下，四年級組的每一位語文教師積極研讀雙減政策，認(rèn)真教研，深入思考。本著讓優(yōu)等生“吃得好”、中等生“吃得飽”、學(xué)困生“吃得了”的作業(yè)設(shè)計理念，重視學(xué)生的個體差異,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在作業(yè)設(shè)計當(dāng)中，四年級語文老師們設(shè)計了：分層作業(yè)、趣味作業(yè)……針對四年級上學(xué)期共讀書設(shè)計了“閱讀單”作業(yè)，讓孩子動手做一做、畫一畫。《神話故事》小編加上個性鮮明的人物躍然紙上，極大的激發(fā)了孩子們的閱讀興趣。</p> 五年級 書法作品 以物觀人 名人手抄報 《中國少年說》? ? ?手勢舞展 《牛郎織女》連環(huán)畫 《垃圾分類》活動 有趣的“象棋課” <p class="ql-block"> 五年級平時注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在實踐中采用多種形式來匯報學(xué)習(xí)成果，如：寫書法作品，做民間故事連環(huán)畫，名人手抄報和《垃圾分類》手抄報，開展家長進(jìn)課堂以來，手勢舞、手工課、象棋課以及各種實踐活動紛紛開展。孩子們?nèi)￠L補短，老師們布置的個性化作業(yè),學(xué)生也非常感興趣,鍛煉了孩子們的能力和思維,綜合提升了孩子們的素養(yǎng)。</p> 六年級 手工活動 實踐活動 <p class="ql-block"> 雙減政策下，六年級老師從學(xué)生特點出發(fā)認(rèn)真設(shè)計作業(yè)，將枯燥的作業(yè)融入到生動有趣的手工制作和綜合實踐活動中。用橡皮泥捏各種手工玩具，用卡紙折出漂亮的花束和鮮艷的五角星，還有活靈活現(xiàn)的小動物……學(xué)生們?nèi)ジ畬W(xué)街小學(xué)實驗基地賈家莊收紅薯，去汾陽中學(xué)聆聽百年校史，在家里做各種各樣美觀的水果拼盤，在學(xué)校與老師一起制作蛋糕……手工是一種動手創(chuàng)造的過程，實踐是一種能力提升的過程。它們培養(yǎng)了學(xué)生各項能力的協(xié)調(diào)性及綜合能力，也培養(yǎng)了孩子們的興趣。</p> <p class="ql-block"> 為了更好地讓“雙減”政策落地生根,府學(xué)街小學(xué)的老師們將繼續(xù)積極開展教研,做到以學(xué)生發(fā)展為本,各組群策群力,相互分享,在實踐與反思中前行,通過精心設(shè)計作業(yè)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,努力讓孩子們在作業(yè)這塊“自留地”中深耕和收獲,促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長,努力實現(xiàn)“減負(fù)”與“提質(zhì)”的雙贏！</p>