高屋建瓴明方向，腳踏實地備高考——記贛州市2022屆高考語文復(fù)習(xí)研討暨教師培訓(xùn)會在厚德外國語學(xué)校順利舉行

杯歡

為進(jìn)一步了解高考最新動態(tài)，把握育人模式變革及高考改革背景下的高考命題改革特點，明確復(fù)習(xí)備考方向，提升 2022屆高三語文復(fù)習(xí)備考效率，加強(qiáng)各校語文教師之間的信息分享與交流，研討下一階段的復(fù)習(xí)備考工作，經(jīng)市教科所研究，于1月6日在厚德外國語學(xué)校星耀報告廳召開贛州市2022屆高考語文復(fù)習(xí)研討暨教師培訓(xùn)會。本次會議由高中語文教研員陳俊老師主持，全市高三語文教師積極參加研討會。 無論是校門口的彩虹門，還是會場布置、校內(nèi)老師引導(dǎo)，無一不體現(xiàn)出厚德外國語學(xué)校對本次活動的高度重視，對各位老師到來的熱烈歡迎。 　　會議于早上8點正式開始，陳俊老師作簡單的開幕式講話并介紹本次研討會由三個講座和兩堂作文教學(xué)研討課組成。 講座交流 　　厚德外國語學(xué)校精品高中的邱運來老師首先作了名為《尖優(yōu)生語文培養(yǎng)經(jīng)驗交流》的講座分享。邱老師的分享由現(xiàn)狀介紹和經(jīng)驗交流兩部分組成，干貨滿滿。邱老師介紹到，在存在尖優(yōu)生提分困難的現(xiàn)狀制約下，精品高中語文團(tuán)隊在2021屆高考中取得優(yōu)異的成績，這離不開優(yōu)秀團(tuán)隊、精細(xì)化管理、科學(xué)備考三大方面盡善盡美工作的助力。其中，邱運來老師著重介紹了高考作文方面的備考策略，從精心挑選印發(fā)相關(guān)事例材料到片段寫作、點評、修改、薦優(yōu)，每一步都傾注了教師的心血，這也是后期語文教學(xué)中科學(xué)高效備考策略的體現(xiàn)。 　　贛州市教科所高中語文教研員陳俊老師作了名為《全國乙卷作文試題分析與教學(xué)建議》的講座，陳老師以2021年高考全國乙卷作文試題為例進(jìn)行了深刻透徹的分析，并針對學(xué)生的寫作失誤提出切實的教學(xué)建議。在講座中，陳老師針對近年來語文高考真題的寫作特點指出，學(xué)生主要容易出現(xiàn)以下三個方面的失誤：無視材料，忽視線索短語和關(guān)鍵詞；缺乏理性思考，寫作思維“窄化”；無“我”意識，脫離情境。陳俊老師提出，培養(yǎng)學(xué)生的思辨性思維是改革下的趨勢所在；此外，教師應(yīng)注重真實情境的寫作訓(xùn)練，通過多種途徑培養(yǎng)真正“為問題而寫”的寫作意識；學(xué)生養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣；練好作文基本功，不搞花架子。會議已經(jīng)結(jié)束，陳俊老師的諄諄教誨猶在耳畔，在場老師收獲良多。 　　南康中學(xué)特級教師、正高級教師邱文華老師帶來題為《把握材料特點，明確指令要求——以全國卷材料作文為例》的講座分享。邱文華老師就考場寫作須解決的兩大問題展開，對全國卷高考材料作文的構(gòu)成作了十分深入的分析與解讀，從立意構(gòu)思到議論角度的選取，邱文華老師針對“怎么寫”的問題提出了諸多具體且實效性強(qiáng)的建議，為接下來的語文高考復(fù)習(xí)工作指明方向，讓在座老師撥云見日，受益匪淺。學(xué)識淵博的邱老師還向在場老師推薦了《中國人的性格》一書，并分享了自己的思考。重視閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)的對象不只限于學(xué)生，教師自身的學(xué)習(xí)與充實也是十分重要的。 作文教學(xué)研討課 　　下午兩點十分，星耀報告廳的作文教學(xué)研討課堂如期進(jìn)行。 　　贛州中學(xué)羅露平老師執(zhí)教課題為“好風(fēng)憑借力，智者敢攀登——跟《人民日報》學(xué)寫思辨型作文”。課上，羅老師帶領(lǐng)同學(xué)們一同分析了時評——《有“批判精神”，也要有“建設(shè)心態(tài)”》，使同學(xué)們對于時評文的概念有了初步了解，并接著從中提煉出值得學(xué)習(xí)及運用的思辨角度：個體與集體、量變與質(zhì)變等。同學(xué)們即學(xué)即用，針對2021年新高考一卷的作文真題撰寫提綱。羅老師現(xiàn)場請同學(xué)進(jìn)行成果分享并進(jìn)行點評，同學(xué)們思路活躍，羅老師邏輯清晰，適時引導(dǎo)，讓同學(xué)們得以充分展現(xiàn)自己。課堂上同學(xué)們就強(qiáng)與弱的思辨關(guān)系發(fā)散思維，引經(jīng)據(jù)典，評論十分犀利，表現(xiàn)可圈可點。 　　第二節(jié)作文教學(xué)研討課由贛州四中的張莉老師授課，課題為《巧用追問法，提高作文的“四個度”》。張老師通過三個學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)追問的能力，從不同方面分析，將作文寫得深刻。課堂由我們熟悉的課文《六國論》入手，引導(dǎo)學(xué)生追問六國破滅的表層、深層原因，接著同學(xué)們通過對實例的診斷，運用不同角度的“追問”對“病文”進(jìn)行改造升格。本節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)置對學(xué)生能力的要求逐級深入，大家也在這樣輕松活潑的課堂氛圍中掌握了“追問法”。最后的真題演練中，張莉老師還展示了她自己撰寫的發(fā)言稿片段，文采斐然，令人嘆服。本節(jié)課中，厚外的同學(xué)們表現(xiàn)也十分精彩，在老師提問環(huán)節(jié)積極踴躍發(fā)言，表述大方有條理；修改“病文”時能夠快速發(fā)現(xiàn)問題并替換更為恰當(dāng)?shù)膶嵗?，給在場老師們留下深刻印象。 　　研討課期間，在場老師們聚精會神，不時可以看到側(cè)耳交流的畫面，學(xué)習(xí)研討氛圍濃厚。教研員陳俊老師全程專心致志聽講，為老師們作表率。 　　最后，陳俊老師做總結(jié)發(fā)言，并提出了對老師們的期望：希望每位老師都能認(rèn)真研讀本次會議精神，在之后的復(fù)習(xí)備考工作中一展身手，為我市高考貢獻(xiàn)自己的力量。 　　本次語文高考復(fù)習(xí)研討暨教師培訓(xùn)會取得圓滿成功，為后續(xù)的語文教學(xué)提供了深遠(yuǎn)的指導(dǎo)借鑒意義。相信有了經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導(dǎo)老師的方向指引，有了諸位優(yōu)秀教師的齊心協(xié)作，我市的語文教學(xué)工作也會持續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)，在2022年再上新臺階！ 2022屆高三語文復(fù)習(xí)研討會在厚德外國語學(xué)校舉行，既是對我校教學(xué)教研工作的肯定和認(rèn)可，也是一次絕佳的交流和成長機(jī)會。砥礪深耕，篤行致遠(yuǎn)，我校語文組全體老師將繼續(xù)在語文教學(xué)教研工作上團(tuán)結(jié)一心，踏實前行，努力探索，再創(chuàng)佳績！