<p class="ql-block"> 蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后我們每人仍是只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后我們每人有兩種思想?！贝_實(shí)如此，閱讀是讀者與作者交流，分享是讀者與聽眾交流；閱讀潤澤心靈，分享滋養(yǎng)人生。為了更好的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟“學(xué)習(xí)共同體”精神，繁榮小學(xué)“學(xué)習(xí)共同體”第一小組領(lǐng)航教師于1月7日開展了線上讀書研討交流會。此次會議由第一小組組長代冠妍主任主持，第一小組六位領(lǐng)航教師認(rèn)真領(lǐng)悟，并聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行了讀書分享！</p> <p class="ql-block"> 代主任首先對《學(xué)習(xí)共同體走向深度學(xué)習(xí)》一書進(jìn)行了分享。她在閱讀中找到了可以把自己引到深處的東西，介紹了自己對虛假學(xué)習(xí)、淺表學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的理解，以及怎樣向深度學(xué)習(xí)過度。提到了孩子們的平等權(quán)，要求我們老師放慢節(jié)奏，給孩子們均等的一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，在談到這一點(diǎn)的時候，她也深刻的反思了一下自己的課堂行為。還向我們分享了學(xué)習(xí)三單的設(shè)計，簡略的告訴我們預(yù)習(xí)單、學(xué)習(xí)單和作業(yè)單這三單的設(shè)計與它們所發(fā)揮的作用。包括一個教師的轉(zhuǎn)變，從教的轉(zhuǎn)變要向?qū)W的轉(zhuǎn)變而來。</p><p class="ql-block"> 最后，代主任強(qiáng)調(diào)，每個人從我出發(fā)，與伙伴一起，走向更好的自我，創(chuàng)造更美好的世界，學(xué)習(xí)就是通向這個美好世界的路程，不，或許學(xué)習(xí)就是生命本身！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 李夢竹主任結(jié)合《教師的挑戰(zhàn)》中提到的觀點(diǎn)和個人想法從研讀教材合理設(shè)計問題、教師要尊重每一位學(xué)生、相信學(xué)生學(xué)會等待、讓學(xué)生在傾聽中成長四方面進(jìn)行了分享。她給我們概括了就是兩點(diǎn)，一個是傾聽，一個是尊重，要尊重每個孩子的學(xué)習(xí)，要讓孩子在傾聽中成長。最后，她提出希望每一位教師都能以身作則，成為耐心的傾聽者，讓我們彼此之間成為真正的受益者！</p> <p class="ql-block"> 楊致遠(yuǎn)老師在閱讀《教師花傳書》時，對<span style="font-size:18px;">“要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！边@句話有</span>了更深刻的感悟。作為教師，唯有懷揣初心，懂得傾聽、善于學(xué)習(xí)、長于反思才能不斷成長，達(dá)到佐藤學(xué)教授“妙花”之境界，傾聽“妙花”綻放之聲。</p><p class="ql-block"> 有兩點(diǎn)深刻的感悟：學(xué)會“傾聽”的藝術(shù)、擁有反思實(shí)踐者的修養(yǎng)。最后她說到，教師的工作可能比一般人想象的要復(fù)雜，成長的道路也并非總是順暢，或崎嶇，或險阻，或泥濘。唯有懷揣初心，懂得傾聽、善于學(xué)習(xí)、常于反思才能不斷成長，達(dá)到佐藤學(xué)教授“妙花”之境界。</p> <p class="ql-block"> 紀(jì)紅玉老師讀的《學(xué)校見聞錄》是佐藤學(xué)老師從2009年至2011年的三年間學(xué)校造訪的記錄。書中如實(shí)地傳達(dá)了當(dāng)下日本“學(xué)習(xí)共同體”的學(xué)校改革的面貌。紀(jì)老師通過對四個學(xué)校的分享，激發(fā)了屏幕前的老師們想要去了解是否像紀(jì)老師所介紹那樣，當(dāng)中的一些地域的文化，還有學(xué)校到底是怎樣先改變起來的？</p><p class="ql-block"> 最后，她提出共同體改革是周而復(fù)始的，改革的堅守比改革的啟動需要更多的能量。</p> <p class="ql-block"> 葛杜紅老師通過對《靜悄悄的革命》的研讀，聯(lián)系結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，就“什么是靜悄悄的革命”、“如何將靜悄悄的革命應(yīng)用于自身”進(jìn)行了分享。并結(jié)合小林老師和原田老師的例子談到深刻感悟到改革的艱難。</p><p class="ql-block"> 最后，她決心從最基本的傾聽出發(fā)，聆聽學(xué)生與教師真實(shí)的聲音!也許很多情況是我們無法改變的，很多改變也是艱難的，但既然有時我們改變不了別人，但起碼可以從自己的課堂改變起，以自己微小的力量加入這場靜悄悄的革命。</p> <p class="ql-block"> 白楊老師就《學(xué)校的挑戰(zhàn) 創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》，結(jié)合自己平時的教學(xué)實(shí)踐，在小學(xué)英語教學(xué)的學(xué)習(xí)方式等方面講述了如何實(shí)施合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)共同體是基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下和小組成員互助來探索、學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，所以學(xué)共體的路上還是需要我們老師為學(xué)生做好掌燈人，讓可愛的孩子們在探索知識的路上不迷茫。合作學(xué)習(xí)不是急于求成的事，合作學(xué)習(xí)的成功也許僅僅從成功那一分鐘開始，只要堅特，終會看到不一樣的成來。</p> <p class="ql-block"> 趙校長首先對六位老師的辛苦的付出表示感謝，并針對老師們的分享給予了高度的評價。她鼓勵老師們成功沒有捷徑，但是成功有門徑，只要我們用心的去讀這些專著，在未來的課改路上，我們就會越走越自信，越走越堅定。就像李鎮(zhèn)西教授說的“其實(shí)有時候想想，教育其實(shí)挺簡單的。就是先讓自己善良起來，豐富起來，健康起來，陽光起來，快樂起來，高貴起來，然后再去感悟孩子，帶動孩子，讓孩子也善良，也豐富，也健康，也陽光，也燦爛?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 通過精彩的分享，老師們對“學(xué)習(xí)共同體”有了更深的了解，堅定了老師們課改路上的一份信心。認(rèn)識到閱讀是我們成長最有效的方式。</p><p class="ql-block"> 最是書香能致遠(yuǎn)，唯有閱讀潤心田。讀書貴在堅持，難在堅持，成在堅持。本次交流會讓在場的老師們收獲滿滿，相信繁榮小學(xué)的讀書氛圍會更加濃郁，在學(xué)共體探索的道路上會越走越遠(yuǎn)！讓我們期待下期第二小組的分享更精彩！</p>