<p class="ql-block"> ?生命重于泰山、疫情就是命令、防控就是責任。為切實加強新冠肺炎疫情防控工作，提高師生防范意識，增強防護能力，2022年1月7日分批對各個年級組織開展了疫情防控演練。</p><p class="ql-block">①此次演練包括：防疫消毒保障人員校園消殺、錯時列隊入校、體溫檢測、體溫復測、學生就餐，校門口突發(fā)情況處置、班級復測突發(fā)情況處置、課上突發(fā)情況處置、課間管理、錯時放學等演練項目。</p> <p class="ql-block"> ?、诠ぷ靼才牛簻蕚涔ぷ?，2022年1月6日學校進行了疫情防控應急演練的討論及具體實施方案的制訂與部署；1月6日下午對演練參與人員進行專項培訓，明確參演人員的分工和職責要求；演練時間2022年1月7日；演練地點學校；演練參與人員全體師生。</p> <p class="ql-block"> 場景一：入校前（正常情況）</p><p class="ql-block">學生上學前進行體溫檢測，在家長的協(xié)助下，測量體溫小于37.3°，并在企業(yè)微信中上報，體溫正?？梢陨蠈W。</p> <p class="ql-block"> 進入校園早上錯峰入學，間隔一米，在校門口排隊有序進行測溫，手腕貼近測溫器顯示小于37.3°，有序走進校園，男生一隊、女生一隊。</p> <p class="ql-block"> 進入教學樓，間隔一米，在消毒毯上對鞋底消毒，進入走廊按照地上一米距離走回班級，在樓梯上或走廊，皆為右側(cè)通行。</p> <p class="ql-block"> 場景二：某學生入校進班級測量體溫時，有發(fā)熱癥狀，體溫異常。老師馬上按照學校疫情防控應急處置流程進行處理。</p> <p class="ql-block"> 場景三：某日上午，課堂上學生體溫異常，老師馬上按照學校疫情防控應急處置流程進行處理。</p> <p class="ql-block"> 場景四，學生在食堂就餐。在各班主任的帶領(lǐng)下，學生安靜有秩序的坐好就餐。</p> <p class="ql-block"> 學校開展疫情應急演練，旨在考驗實戰(zhàn)狀態(tài)下疫情工作小組和各分工小組的協(xié)調(diào)配合能力，快速反應能力，學校將要進一步完善機制，掌握實際操作技能。各小組對演練環(huán)節(jié)中存在的不足進行了認真梳理總結(jié)反饋，提出相應的整改措施，并對學校疫情防控工作應急預案進一步加以完善。</p> <p class="ql-block"> 校園疫情防控重于泰山，時刻不能松懈。通過本次演練，扎實落實我校的疫情防控工作，繃緊了全體教師的疫情防控弦，保證了學校教育教學的順利開展。</p>