<p class="ql-block">---海濱小學(xué)2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)科工作點(diǎn)滴薈萃</p> <p class="ql-block"> 時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期數(shù)學(xué)科科組工作，在駱忠明校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體數(shù)學(xué)教師密切配合下順利開展，數(shù)學(xué)科組的老師共同努力、共同探索、共同成長。</p> <p class="ql-block">開學(xué)初，全科組教師積極研討，在“雙減”政策下，如何做到“減負(fù)提質(zhì)”，共同商議制訂本科組工作計(jì)劃。</p> <p class="ql-block"> 教研篇</p> （一） 推門課、展示課 <p class="ql-block"> “教研是一場詩意的修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過程”，在“雙減”的政策下，為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)新課程改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期數(shù)學(xué)科組繼續(xù)開展推門課、展示課教研活動。</p> 9月29日，六（4）班李桃老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算二》 科組點(diǎn)評：在教學(xué)設(shè)計(jì)中、李老師始終堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)算順序的生成過程，從解決問題中獲得了自信和成功的喜悅。教師充分利用課本的數(shù)學(xué)情境，利用生活化的情景、從生活中引出數(shù)學(xué)，建立一個(gè)模型學(xué)習(xí)知識，解決生活中的問題。讓學(xué)生自主探究解決問題的方法和途徑，并結(jié)合例題的情景進(jìn)行相互之間的交流。學(xué)生在思考交流等活動中，感受運(yùn)算順序的自然生成，學(xué)生通過觀察得出乘法分配律在分?jǐn)?shù)中也同樣適用，關(guān)注知識之間的相關(guān)聯(lián)系。 <p class="ql-block">10月20日，黎春妮老師在五（5）班執(zhí)教《找質(zhì)數(shù)》</p> <p class="ql-block">科組點(diǎn)評：春妮老師根據(jù)“找因數(shù)”的編寫思路，繼續(xù)設(shè)計(jì)小正方形拼長方形的活動。用12個(gè)小正方形可以拼成三種長方形作為示范，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，試一試用2-12個(gè)小正方形可以分別可以拼成多少種不同的長方形。將抽象的的找質(zhì)數(shù)換成觀察、思考的實(shí)踐活動。讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，整節(jié)課充分挖掘?qū)W生思維能力，在學(xué)生掌握知識的同時(shí)，也滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想和方法。</p> 10月27日，楊田養(yǎng)老師在四（6）班執(zhí)教《混合運(yùn)算》 聽課老師在認(rèn)真聆聽 科組點(diǎn)評：楊老師這節(jié)課注重對數(shù)量關(guān)系的講解，幫助學(xué)生理解“三副中國象棋的錢＋4副圍棋的錢=一定的錢”，注重運(yùn)用比較的方法，優(yōu)化計(jì)算過程。教學(xué)思路清晰，練習(xí)設(shè)計(jì)有層次，課堂氣氛寬松和諧，學(xué)生自始至終都在思考問題，解決問題并表達(dá)自己的想法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 11月3日，黃康蘭老師在一（2）班執(zhí)教第四單元《鞏固應(yīng)用》 科組點(diǎn)評：黃老師教態(tài)自然，有親和力，講解清晰，注重細(xì)節(jié)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤及時(shí)糾正。例如對于大于小于的理解，用了生動的比喻，讓學(xué)生深刻理解。在教學(xué)時(shí)，充分利用教材，把本單元知識歸納整理，讓學(xué)生形成知識框架。 <p class="ql-block">11月24日，林學(xué)平老師在一（1）班執(zhí)教《整理房間》</p> 科組點(diǎn)評：林老師這節(jié)課，課件制作精美，教學(xué)過程清晰，充分運(yùn)用直觀教學(xué)，讓學(xué)生到黑板把各種圖片分類整理，通過分一分、說一說，做一做，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性，學(xué)生在動手操作中領(lǐng)悟分類整理的方法。 <p class="ql-block">駱校長參與評課并提出寶貴意見:</p><p class="ql-block">1、數(shù)學(xué)不能脫離生活，必須與生活緊密結(jié)合起來。</p><p class="ql-block">2、數(shù)學(xué)課要讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。</p><p class="ql-block">3、課堂教學(xué)要體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教育教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block">12月1日，寧飛翠老師在三（5）班執(zhí)教《認(rèn)識周長》</p> 科組點(diǎn)評：這節(jié)課目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)有條理，學(xué)生學(xué)得積極主動，學(xué)生在小組交流活動中合作思考，呈現(xiàn)出探索學(xué)習(xí)的氛圍。從樹葉的周長引入，使學(xué)生感覺生活處處有數(shù)學(xué)。老師借助課桌、書本讓學(xué)生用手摸一摸，什么是物體的周長，讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識的構(gòu)建過程。在教學(xué)過程中，講練結(jié)合，由淺到深。 12月8日，龐嘉琪老師在六（6）班執(zhí)教《比的應(yīng)用》 科組點(diǎn)評：課堂教學(xué)中龐老師能夠借助學(xué)生已有的知識，有效組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，切入點(diǎn)到位，能夠充分讓學(xué)生自主探究，教學(xué)效果比較好。抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生充分了解“比”的含義，為學(xué)生應(yīng)用四種不同的方法解決問題奠定了基礎(chǔ)。注重了方法的小結(jié)，當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完后，善于與學(xué)生一起總結(jié)按比分配解決問題可以從整數(shù)乘除法角度思考，也可以從分?jǐn)?shù)乘法角度思考，學(xué)生掌握很好。教師課堂教學(xué)準(zhǔn)備也比較充分，自制課件，教態(tài)輕松自然，與學(xué)生的關(guān)系融洽，課堂氣氛和諧。課堂教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，能夠有效地組織學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行驗(yàn)算，教給學(xué)生正確的驗(yàn)算方法。 <br data-filtered="filtered"> <p class="ql-block"> 本學(xué)期的推門課和展示課，執(zhí)教老師認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，反思，幾位老師基本功扎實(shí)，語言精煉，體現(xiàn)了“自主，合作、探究”的教育教學(xué)理念。聽課教師認(rèn)真聽課，集體評議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。</p> （二）信息技術(shù)教育 多媒體教學(xué)，信息技術(shù)教學(xué)平臺已成為活躍課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性的一種主要手段。作為新時(shí)代的教師，要具有現(xiàn)代化的教育理念、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織和運(yùn)用。 9月22日，組織全體數(shù)學(xué)科任學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)技術(shù)，由龐嘉琪老師主講如何制作課件，如何從網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)課件資源及如何使用希沃白板等。有效提升科組信息技術(shù)能力。 （三）外出聽課學(xué)習(xí) 為了更好學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教師教育教學(xué)能力，9月17日，組織部分教師到向陽小學(xué)觀看2021年青年教師能力大賽總決賽。 <p class="ql-block">11月23日，組織部分老師到清源小參加凌連霞主任工作室送課下鄉(xiāng)教研活動。</p> <p class="ql-block"> 兩次外出學(xué)習(xí)，老師們虛心取經(jīng)，更新教育教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)能力，收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 作業(yè)篇</p><p class="ql-block"> “雙減”政策之下，數(shù)學(xué)科組將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施納入教研體系，加強(qiáng)對作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的培訓(xùn)、研究、指導(dǎo)，教研從學(xué)科課堂教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向“課程、教學(xué)、評價(jià)”整體性教研。</p> <p class="ql-block"> 全科組教師積極研討，在“雙減”政策下，如何設(shè)計(jì)靈活性開放性作業(yè)，做到“減負(fù)”“提質(zhì)”。</p> <p class="ql-block">小組合作，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖和手抄報(bào)</p> <p class="ql-block">學(xué)生作品</p> <p class="ql-block"> 活動篇</p> <p class="ql-block"> 活動一：看誰口算快</p><p class="ql-block">口算能力是計(jì)算能力的基礎(chǔ)，為了抓好計(jì)算基礎(chǔ)，有效提升學(xué)生的計(jì)算能力，在一二年級開展“看誰口算快”活動。</p> 活動二：看誰算得快 計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。計(jì)算能力的高低，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。為了有效促進(jìn)我校學(xué)生計(jì)算能力的提升，12月16日，在全校進(jìn)行“看誰算得快”活動。 我們獲獎啦！ <p class="ql-block">我們是六年級計(jì)算小能手(*^ω^*)</p> <p class="ql-block">我們是五年級計(jì)算小能手 (*^▽^*) </p> <p class="ql-block">我們是四年級計(jì)算小能手(=^▽^=)</p> 我們班的集體獎！ <p class="ql-block">我們是三年級的計(jì)算小能手 (*^▽^*) </p> <p class="ql-block">我們是一二年級年級的計(jì)算小能手 (-^〇^-) </p> 我們進(jìn)步啦！ <p class="ql-block"> “不積跬步無以至千里，教研是一場永不停歇的修行”，總結(jié)過去，展望未來，我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block">編輯 吳健青 </p><p class="ql-block">圖片 全體數(shù)學(xué)科任</p><p class="ql-block">審核 駱忠明</p>