<p class="ql-block"> 教育之道，如金如錫，如圭如璧;教學(xué)之技，如切如磋，如琢如磨。2022年1月8日，以“迎接語文教育新挑戰(zhàn)，探索素養(yǎng)發(fā)展新路徑”為主題的首屆語文教育大會(huì)以線上形式舉行。在教學(xué)處主任兼語文教研組組長姚曉靜的帶領(lǐng)下，我校語文組教師本著求新務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，全程參與了本次培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 上午，教育部統(tǒng)編版中小學(xué)教科書總主編、北京大學(xué)教授溫儒敏老師帶來了題為《新課標(biāo)、新教材、新高考與語文教學(xué)改革的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)》的講座，他在講座中分享了自己的幾點(diǎn)建議。</p><p class="ql-block"> 首先在古詩文教學(xué)中，目標(biāo)設(shè)置不要太繁瑣，應(yīng)重點(diǎn)讓學(xué)生在品讀中感受古詩文的音韻之美。其次，要正確認(rèn)識(shí)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這一新概念，通過任務(wù)整合單元，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)語文核心素養(yǎng)，與此同時(shí)還要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及文本載體合理平衡課堂教學(xué)的比重。最后，老師還指出寫作教學(xué)的根本法則是強(qiáng)化對(duì)孩子思維的訓(xùn)練。以大量閱讀為基礎(chǔ)，先豐富知識(shí)面，其次才是格式、修辭等技巧的雕琢。</p> <p class="ql-block"> 溫儒敏教授講完之后，舉辦方又安排三項(xiàng)活動(dòng)，來總結(jié)語文教育2020年階段性研究成果，進(jìn)一步推動(dòng)語文教育的深入發(fā)展，凸顯21世紀(jì)語文教育的前沿方向。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 下午，我校老師又積極投入了小學(xué)分會(huì)場(chǎng)的盛會(huì)之中。共同聆聽了崔巒老師的講座——《建設(shè)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)語文課程》以及魏盛敏老師以《安徒生童話》為例設(shè)計(jì)的整本書閱讀教學(xué)課例，讓老師們深刻感受到“整書閱讀”的課程，是對(duì)傳統(tǒng)語文教育的糾正和彌補(bǔ)。</p><p class="ql-block"> 鄭由珍老師基于小學(xué)語文文本解讀的課堂內(nèi)外實(shí)踐，從源于教材、高于教材，單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)下的讀寫提升；單元項(xiàng)目逆向創(chuàng)生，注重語言形式表達(dá) ；單元整體邏輯推進(jìn)，多元聯(lián)結(jié)延展讀寫等幾個(gè)方面談了自己對(duì)閱讀教學(xué)的看法。</p><p class="ql-block"> 最后，老師們還觀摩了由西南大學(xué)附屬小學(xué)曹璇老師帶來的示范課走進(jìn)真善美——《中國民間故事》群讀課。曹老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，師生互動(dòng)更加密切，課堂氛圍更加融洽。在課堂中，老師非常注重閱讀興趣的激發(fā)，注重感悟民間故事的神奇之處，并拓展介紹了《中國民間故事》里其他幾個(gè)神奇的故事，讓學(xué)生更深刻地感受到中國民間故事的魅力，勾起學(xué)生閱讀欲望。</p> <p class="ql-block"> 行而不輟，履踐致遠(yuǎn)。我校語文老師積極參與本次培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真聆聽專家名師的講座，汲取他們身上的新理念，新思想。并在會(huì)議結(jié)束后，在群里交流所思所想。</p> <p class="ql-block"> 本次全國語文教育大會(huì)，通過系列專家講座、名師示范等交流研討活動(dòng)，探尋語文教育突出問題的解決思路與方法，為教師們帶來了一場(chǎng)場(chǎng)學(xué)科精神盛宴，是一次次教育理念的洗禮。老師們紛紛表示，通過學(xué)習(xí)，深刻地意識(shí)到了作為一名語文教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，要將今天的學(xué)習(xí)內(nèi)化于心，外化于行，用實(shí)際行動(dòng)提升語文教育教學(xué)水平，點(diǎn)亮孩子們的語文學(xué)習(xí)之光。</p> <p class="ql-block">編輯：石琳</p><p class="ql-block">審核：姚曉靜</p>