<p class="ql-block"> 為提高全市幼兒園音樂領(lǐng)域教學(xué)活動質(zhì)量，提高幼兒教師對音樂活動的認(rèn)識，提升對幼兒閱讀能力的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)繪本領(lǐng)域?qū)＜艺n堂教學(xué)的策略，1月8日，第二期日照市幼兒園全員教師線上培訓(xùn)如期而至，市教育局特邀請南京師范大學(xué)幼兒園周潔園長和南京市第三幼兒園張艷園長為我們帶來精彩的講座！</p> <p class="ql-block"> 南京師范大學(xué)幼兒園周園長為我們做了《歌唱游戲化活動的設(shè)計與實施策略》的專題講座，她通過一個個生動的例子，親身示范，從歌唱游戲化活動的流程，基于幼兒經(jīng)驗，歌唱游戲化設(shè)計的幾種方式到歌唱游戲化活動的教學(xué)策略及歌唱要素四個方面為我們教師深入指導(dǎo)了如何基于幼兒經(jīng)驗，通過游戲化形式進(jìn)行歌唱教學(xué)活動。</p> <p class="ql-block"> 在歌詞難度降低策略的思考中，通過《粉刷匠》《風(fēng)兒》《小小蛋兒把門開》等實例，讓我們明白了我們可以進(jìn)行歌曲重新填詞、歌曲微調(diào)等方法，基于幼兒年齡特點，契合幼兒生活經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)編和想象。</p><p class="ql-block"> 為了讓傾聽歌曲變得更有趣，我們可以采取圖片策略、動作策略來進(jìn)行活動。通過各種實例，向老師們展示了如何結(jié)合不同年齡幼兒的特點，根據(jù)所設(shè)情境把想讓幼兒聽的部分唱慢，動作要簡單、重復(fù)、有明顯的節(jié)奏落點，在歌唱活動的開始部分，讓孩子傾聽非常重要，教師在這一環(huán)節(jié)通過多種形式反復(fù)歌唱5遍最合適。更有效的利用圖片、動畫、游戲情境調(diào)動幼兒的有意注意及無意注意，讓幼兒充分傾聽歌曲、感知歌曲。</p> <p class="ql-block"> 通過集體教育活動《牙刷火車》《我是南京娃》讓老師們明白了歌唱活動的流程，以創(chuàng)意為目標(biāo)修改歌詞，形成統(tǒng)一結(jié)構(gòu)，通過“更低的學(xué)習(xí)起點”--“更宜的遞進(jìn)層級”--“更大的創(chuàng)意空間”--“更繁的人際互動”--“更豐的共建成果”引導(dǎo)孩子從最初到創(chuàng)意N，講解敘述了<b style="color:rgb(237, 35, 8);">“一A到底”到逐層累加的層級策略，</b>讓我們了解到我們應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒好的游戲習(xí)慣與能力，如何在自主學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)意。</p> <p class="ql-block"> 一上午的培訓(xùn)活動，讓在場的每一位參加培訓(xùn)的教師意猶未盡，通過周潔園長生動精彩的講座，教師們受益匪淺。相信老師們都有了很多的思考和感受，在今后的歌唱教學(xué)中我們將靈活運(yùn)用這些方法和策略，不斷提升自身的歌唱教學(xué)水平，讓每一位孩子都能在游戲中快樂歌唱，在歌唱中健康成長。</p> <p class="ql-block"> 南京市第三幼兒園張艷園長為我們做了《基于前閱讀核心經(jīng)驗的幼兒園早期閱讀活動》的專題講座，他通過一本本繪本故事帶著老師們走進(jìn)閱讀活動的世界，引導(dǎo)教師了解前閱讀學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗以及與兒童發(fā)展的關(guān)系、語言發(fā)展與學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗等。</p> <p class="ql-block">前閱讀核心經(jīng)驗主要包括以下三點：</p><p class="ql-block">1、良好閱讀習(xí)慣和行為的養(yǎng)成</p><p class="ql-block">2、閱讀內(nèi)容的理解以及閱讀策略的形成</p><p class="ql-block">3、對閱讀內(nèi)容的表達(dá)與批判</p><p class="ql-block">每個核心經(jīng)驗的養(yǎng)成主要分為三個階段，分別是初始階段、穩(wěn)定階段、鞏固階段，這三個階段是一個循序漸進(jìn)的過程，張園長通過《我爸爸》《東郭先生和狼》等實例的例舉，讓我們了解到教師在孩子前閱讀環(huán)節(jié)的重要性，要想孩子讀得好，教師必須讀得懂，要想孩子讀的深，教師問題問的準(zhǔn)，所以教師的引導(dǎo)語一定要指向幼兒的核心經(jīng)驗，為幼兒自主閱讀打下基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 對于讀寫區(qū)，一直是我們幼兒園老師的一個難點，那我們應(yīng)該如何為孩子們創(chuàng)設(shè)一個科學(xué)的區(qū)域呢？</p><p class="ql-block">張園長的講座中，我們了解到有效的讀寫區(qū)必須包括以下四個方面：</p><p class="ql-block">1、安靜且采光好的地方</p><p class="ql-block">2、相對獨立、界限清晰</p><p class="ql-block">3、能容納4--6個人同時閱讀</p><p class="ql-block">4、數(shù)量充足的高質(zhì)量的圖書、人均5-8本書</p><p class="ql-block"> 重點推薦圖書要根據(jù)課程需要、幼兒興趣、發(fā)展需要等，支持兒童的積極參與，木偶、指偶、以及特別的服飾等，多種方式促進(jìn)兒童語言發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 通過《大象的算數(shù)》《11只貓做苦工》《國王生病了》等讓我們了解到圖書與數(shù)學(xué)活動、社會活動、健康活動、科學(xué)活動的融合，通過推薦書目類型：人與自己--人與別人--人與環(huán)境--人與生命--濃濃讀的親情--憧憬、夢想和現(xiàn)實的努力--兒童的智慧和力量等讓我們了解到針對圖書的類型對幼兒進(jìn)行有針對性的教育。</p> <p class="ql-block"> 一次交流、一次收獲、一次成長，線上的學(xué)習(xí)活動為教師們提供了對話、交流、互動的平臺，給老師們以啟發(fā)和思考，老師們對于我們在學(xué)習(xí)中的感悟，以及我們下一步的計劃進(jìn)行了總結(jié)和分享。</p> <p class="ql-block"> 教師們通過周六周日將自己的問題梳理出來，然后形成教師問題庫，通過班級研討--教研組交流--全園問題研討的模式層層遞進(jìn)，對歌唱活動的組織、班級圖書、材料的投放等問題我們來到教育現(xiàn)場，又進(jìn)行進(jìn)一步的研討，將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成我們工作的方向，內(nèi)化蛻變成我們前進(jìn)的動力。</p> <p class="ql-block"> “善學(xué)者盡其理，善行者究其難?！睂W(xué)習(xí)的最高境界，在于知行合一，成就專業(yè)發(fā)展。讀書、明志、力行，才是我們培訓(xùn)的終極價值和追求。因此，蓮幼人將繼續(xù)從學(xué)習(xí)中汲取經(jīng)驗、智慧，激揚(yáng)奮進(jìn)前行的精氣神，邁出更加有力的前進(jìn)步伐。</p>