教科研工作總結(jié)

高山流水

培訓(xùn)選題確定立項(xiàng)小課題組織各學(xué)科教師認(rèn)真選題，首先，我們利用“集體教研”的時(shí)間，組織教師交流自己在教學(xué)實(shí)踐中的困惑、疑點(diǎn)；然后，讓老師們進(jìn)行思維加工，并提出問(wèn)題，把一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)小課題；最后，指導(dǎo)教師分析背景，查找資料，形成課題，編制計(jì)劃，填報(bào)《小課題研究立項(xiàng)申請(qǐng)表》。其間，我們對(duì)各學(xué)科所選的課題進(jìn)行了嚴(yán)格的篩選，校本教研，扎實(shí)穩(wěn)步發(fā)展。問(wèn)題征集，問(wèn)題教研，集思廣益，共同進(jìn)步！一個(gè)人可能走得很快，一群人走得更遠(yuǎn)！校本課程、校級(jí)課題，應(yīng)運(yùn)而生。 積極開(kāi)展教育教學(xué)研究，打造出一支教科研專業(yè)隊(duì)伍。同時(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，努力構(gòu)建課堂教學(xué)新模式和優(yōu)質(zhì)高效的評(píng)價(jià)體系,以研究促改革，為學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好氛圍。促使學(xué)校教科研工作從問(wèn)題走向?qū)嵺`，由實(shí)踐解決問(wèn)題，全面深化教育科研工作。音德?tīng)柕谒男W(xué)本學(xué)期有一項(xiàng)區(qū)級(jí)課題《構(gòu)建家校協(xié)同育人機(jī)制促進(jìn)幸福教育的研究》立項(xiàng)，我校正在有序研究的課題有四個(gè)，其中國(guó)家級(jí)科學(xué)課題《運(yùn)用智能技術(shù)裝備促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)研究》由王洪波、孫雪萍負(fù)責(zé)；盟級(jí)語(yǔ)文課題《培養(yǎng)學(xué)生書寫好鋼筆字的研究》由佟麗萍負(fù)責(zé)；盟級(jí)音樂(lè)課題《多元化教學(xué)創(chuàng)設(shè)活力課堂研究》由唐麗霞負(fù)責(zé)；盟級(jí)體育小課題《小學(xué)低年級(jí)體育趣味教學(xué)方法的探究》由宋立鵬負(fù)責(zé)；我們以此四項(xiàng)課題為重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面規(guī)范學(xué)校課題研究，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使教師享受幸福，享受智慧帶來(lái)的快樂(lè)。 校級(jí)數(shù)學(xué)課題四年級(jí)口算能力的培養(yǎng)之計(jì)算題競(jìng)賽　從教學(xué)實(shí)踐中問(wèn)題研究，到個(gè)人小課題，再到校級(jí)課題、盟級(jí)課題、區(qū)級(jí)課題，實(shí)現(xiàn)課題研究一體化，從教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，研究成果服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐再到實(shí)踐中去，夯實(shí)課題研究的意義。 撥云見(jiàn)日，出成果。 當(dāng)然，我們的工作也存在不足。雖然在今年舉行的教科研論文比賽中有兩名教師脫穎而出，但是大家研究工作中論文撰寫、發(fā)表的熱情轉(zhuǎn)入低谷，希望所有教師能不斷反思，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)取，為遇見(jiàn)更好的的自己而努力。