<p class="ql-block">2021-2022上期福師附小體藝網絡教研</p><p class="ql-block">分管領導:郭大方</p><p class="ql-block">主持人:林清蘭</p><p class="ql-block">時間:2021.10.26(星期二)</p><p class="ql-block">教研方式:美術公開課</p><p class="ql-block">執(zhí)教:林清蘭</p><p class="ql-block">課題: 《變色龍》</p><p class="ql-block">研討方式:觀摩研討 網絡交流 互動研討 </p><p class="ql-block">參加教師:陳瑞清 黃欣 李春華 李艷</p><p class="ql-block">林海霞 林木清 林清蘭 劉光旺 薛智華 張曦 鄭麗月 朱榮毅 雷香蓮 劉冰兒 湯桂峰 黃養(yǎng)錦</p><p class="ql-block">鄭吉林 程小霞 陳麗華 鄭宇璇 郭大方 陳羿希 薛鏜杰 鄭敏 蘇郭楓</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">16.變色龍</p><p class="ql-block">執(zhí)教教師：福安師范學校附屬小學 林清蘭</p><p class="ql-block">指導教師：福安師范學校附屬小學 程小霞</p><p class="ql-block">福安師范學校附屬小學 鄭宇璇</p><p class="ql-block">教學設計思考和提出問題：</p><p class="ql-block">1. 本節(jié)課以變色龍為題材，依據變色龍根據外界環(huán)境而改變顏色的奇妙現象，用近視色組合方式進行美術創(chuàng)作。</p><p class="ql-block">2. 本節(jié)課是以學生為主體，主動去發(fā)現變色龍引發(fā)的相關色彩樂趣為本節(jié)課的設計主旨，能過多種情境活動，在游戲中提升對顏色的認知水平。</p><p class="ql-block">3. 通過動手實踐設計變色龍，運用重疊涂畫的方式，參加捉迷藏大賽激發(fā)學生興趣。</p><p class="ql-block">磨課要點：</p><p class="ql-block">起點：一年級的學生，初步認識了色彩，喜歡自由地涂畫事物形象。知道變色龍的變色特點。</p><p class="ql-block">終點：設計變色龍的形象，能根據環(huán)境變化，利用近似色，進行重疊涂畫變色龍。</p><p class="ql-block">過程與方法：</p><p class="ql-block">本節(jié)課創(chuàng)設了卡羅參加捉迷藏大賽為引線的情境，卡羅媽媽為此設計了闖關游戲。學生在幫助小卡羅闖關的過程中，學會了辨別近似色，能夠環(huán)境的不同特點，學會運用重疊涂畫的方式為變色龍進行變色。引導學生概括變色龍的外形時，注重引導學生觀察外形特征，并學習使用簡單圖形進行概括。</p><p class="ql-block">教學內容：</p><p class="ql-block">《義務教育教科書.美術》一年級下冊第32.33頁。</p><p class="ql-block">教學目標：</p><p class="ql-block">1. 了解變色龍的外形及體色變化的生理特征，能選出不同環(huán)境中適合變色龍隱藏的顏色。</p><p class="ql-block">2. 能運用近視色表現不同環(huán)境中變色龍的體色變化。</p><p class="ql-block">3. 養(yǎng)成細心觀察環(huán)境、親近自然的習慣。</p><p class="ql-block">教學重點：</p><p class="ql-block">1. 學生會畫出變色龍的外形，并能運用重疊涂畫為變色龍上色。</p><p class="ql-block">教學難點：</p><p class="ql-block">畫出不同造型的變色龍</p><p class="ql-block">教學準備：</p><p class="ql-block">課件、展板</p><p class="ql-block">教學過程：</p><p class="ql-block">1、 猜想引入 激發(fā)興趣</p><p class="ql-block">1. 同學們今天老師帶來了一只爬行動物，猜猜它是誰呢？（變色龍）</p><p class="ql-block">2. 課前同學們進行了預習，誰能用一兩句話簡單介紹關于變色龍的相關知識。</p><p class="ql-block">3. 下面以一個短片對變色龍做一個更深入地了解。小朋友們認真觀看。誰能根據剛才短片的相關知識，回答下面的問題呢？變色龍變色是什么原因？（變色龍根據背景、心情、環(huán)境溫度的變化而變化）。</p><p class="ql-block">4. 今天讓我們一起走進變色龍的王國。出示課題：變色龍。</p><p class="ql-block">【設計意圖：通過預學與觀看關于變色龍的短片，初步了解變色龍的本領，激發(fā)學生學習興趣?！?lt;/p><p class="ql-block">2、 創(chuàng)設情境 突出重點</p><p class="ql-block">1. 這只變色龍的名字叫卡羅，它接到了變色龍國王的邀請讓我們聽聽發(fā)生了什么事？</p><p class="ql-block">參加捉迷藏大賽，請帶上自畫像，卡羅的媽媽怕孩子獨自出發(fā)有危險，所以就設計了闖關游戲，如果小卡羅闖關成功，就可以去參加了，聰明的小朋友們請幫幫它。</p><p class="ql-block">2. 第一關：請聽題，請認真觀察變色龍的身體結構是由幾個部分組成的呢？（頭、身、尾、四肢），如果用圖形進行概括，你們請看它的頭是什么形？身體呢？尾巴是怎樣的？</p><p class="ql-block">教師根據學生回答畫出變色龍。</p><p class="ql-block">３.第二關，請聽題，秋天到了，楓葉紅了，小卡羅在途中如果經過這片楓樹林遇到了天敵老蛇，需要躲藏，你能選出適合變色龍隱藏到樹林中的顏色嗎？請拉入下下框。</p><p class="ql-block">４．第三關：請聽題，如果卡羅在途中遇到了天敵老鷹，需要馬上化妝，躲入旁邊草叢中，請同學們拿出適合變色龍躲藏顏色的油畫棒。</p><p class="ql-block">①學生嘗試涂畫出小卡羅?？_藏好了，如果你是老鷹，哪只卡羅最容易被你發(fā)現，而成為你的美餐呢？理由是什么？</p><p class="ql-block">②教師示范重疊涂畫。</p><p class="ql-block">③小卡羅就出發(fā)了，一路上，它看到了不同種類與不同姿態(tài)的變色龍呢？</p><p class="ql-block">④目地地終于到了，聽聽變色龍國王發(fā)的賀電：恭喜所有的變色龍們，你們終于順利到達變色龍王國，今年捉迷藏的地點設在這里，請大家看今天的藝術設計要求。（出示展板）大家想好了，你們準備將變色龍藏在哪里？那你會選擇什么顏色為變色龍化妝呢？（請先拿出自己要選用的顏色。）</p><p class="ql-block">【設計意圖：通過創(chuàng)設闖關游戲，請學生幫助小卡羅進行闖關，認識了近似色，并能運用重疊涂畫的方法，根據環(huán)境進行涂畫?！?lt;/p><p class="ql-block">3、 動手創(chuàng)作 解決問題</p><p class="ql-block">1. 藝術設計要求：請設計出不同造型的變色龍，并根據展板的環(huán)境顏色，運用重疊涂畫的方法為它穿上衣裳來捉迷藏大賽吧！</p><p class="ql-block">2. 小朋友們不僅要將變色龍的形狀畫好，而且要注重使用重壘涂畫的方法完成。</p><p class="ql-block">３.學生動手創(chuàng)作，教師指導。</p><p class="ql-block">４.拍照上傳，評議哪只變色龍的的顏色運用更好。</p><p class="ql-block">５.請小朋友將畫好妝的變色龍貼上雙面膠，排隊上場，隱藏到熱帶雨林中。請小朋友說一說：看看哪只恐龍最為隱蔽。哪只變色龍的顏色需要再改一改呢？</p><p class="ql-block">【設計意圖：學生通過動手實踐設計變色龍，參加捉迷藏大賽，進一步鞏固對近似色的認識與運用，欣賞評價中，提高審美能力?！?lt;/p><p class="ql-block">4、 拓展練習 提升水平</p><p class="ql-block">有的同學們運用彩鉛與線描的不同方式設計了不同的變色龍。有設計師將變色龍畫成圖案運用于生活。藝術來源于生活又高于生活。希望小朋友們做個生活的有心人，回家以后，設計一只與眾不同的變色龍裝飾自己的生活吧。</p><p class="ql-block">【設計意圖：鼓勵學生做個生活有心人，學會創(chuàng)作更多更好的作品?！?lt;/p> <p class="ql-block">所用教材內容</p>