<p class="ql-block"> 基于兒童語言學習核心經(jīng)驗的教育活動，創(chuàng)設無處不在的語言教育環(huán)境，可以更好地促進學前兒童語言學習與發(fā)展。第十二章從幼兒生活環(huán)境，幼兒園主題課程以及幼兒園語言教育活動三個角度展開，有效促進幼兒的語言發(fā)展。</p> <p class="ql-block">第一節(jié) 關(guān)注幼兒園一日生活的語言教育環(huán)境</p> <p class="ql-block"> 幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極應答。</p> <p class="ql-block">第二節(jié) 關(guān)注幼兒園主題課程中的語言教育</p> <p class="ql-block"> 幼兒語言學習客觀存在著與其他領(lǐng)城學習相互促進、共同發(fā)展的關(guān)系。這是一個你中有我、我中有你的關(guān)系，教育過程中領(lǐng)域與領(lǐng)域的發(fā)展和教育都有著相互依存共同生長的關(guān)系。語言不僅是學習的對象，同時也是幼兒學習的工具，發(fā)揮著重要的作用。幼兒的“學習語言”和“用語言學習”是同時發(fā)生、相輔相成的；把語言教育與社會、數(shù)學、藝術(shù)等領(lǐng)域整合，加強不同學科領(lǐng)域之間的聯(lián)系，使得各種語言能力相互貫通、相互促進。比如數(shù)學學習或者音樂活動時，語言交往有利于他們正確感知和理解學習的內(nèi)容，增加對兒童學習內(nèi)容的認識和表達能力，增加學習的有意性和目的性。</p><p class="ql-block"> 具體而言，整合的主題課程中，滲透在其他領(lǐng)域活動中的語言教育可以幫助幼兒獲得以下經(jīng)驗：</p><p class="ql-block"> （1)集中注意力傾聽教師布置活動任務，注意傾聽、理解和執(zhí)行成人的指令性語言。</p><p class="ql-block"> （2)學習運用語言向他人表達自己的需要和要求，對他人提出的要求作出恰當?shù)膽稹?lt;/p><p class="ql-block"> （3)學習運用語言指導觀察和操作并思考事物之間的相互關(guān)系，指導表達對觀察對象的感受和認識。</p><p class="ql-block"> （4)理解語言與其他活動內(nèi)容之間的相互關(guān)系，學習運用語言促進相關(guān)領(lǐng)域知識的掌握和能力的提高，提高學習的效率。</p><p class="ql-block"> 滲透在其他領(lǐng)域活動中的語言學習，對兒童而言具有不可替代的促進發(fā)展的作用。</p> <p class="ql-block">第三節(jié) 關(guān)注幼兒園不同類型語言教育活動的有效性</p> <p class="ql-block"> 專門的語言教育活動，是讓幼兒學習如何在不同的語用情境里，運用相應的語言交流方式來與人交往。比如談話活動中幼兒學習如何傾聽他人的語言，并采用合適的內(nèi)容和語言形式與他人交談；講述活動中幼兒學習怎樣在集體面前比較清楚地敘述個人的看法；文學活動中幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語言表達方式；聽說游戲要求幼兒使用敏捷應變的語言；早期閱讀活動幫助幼兒獲得早期自主閱讀的能力。</p> <p class="ql-block"> 為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的學習氛圍，通過游戲的形式理解學習的內(nèi)容，同時鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造，比如仿編兒歌和續(xù)編故事等。</p> <p class="ql-block"> 我們在工作中要很好地理解語言發(fā)展對于幼兒全面發(fā)展的重要價值，明確《指南》有關(guān)幼兒語言發(fā)展的目標要求，掌握學前兒童語言學習與發(fā)展的核心經(jīng)驗，不斷提高自身語言領(lǐng)域教學知識水平，才能促進幼兒語言的發(fā)展和提升。</p>