<p class="ql-block"> 2021年12月29日，在鄭凌云老師的主持下，由蘇文菊老師主備三年級《分數(shù)的簡單計算》在加來中心學校三（4）班開展研究課嘗試教學；王秋妹老師主備一年級《十幾減9》在加來中心學校一（4）班嘗試教學。課題組全體成員共同參與。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ??活動流程</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1、第一節(jié)課由蘇文菊老師授課三年級數(shù)學《分數(shù)的簡單計算》。</p><p class="ql-block">2、第二節(jié)課由王秋妹老師授課一年級數(shù)學《十幾減9》。</p><p class="ql-block">3、授課教師談談自己的授課思路及課后反思。</p><p class="ql-block">4、各位數(shù)學老師談自己對這節(jié)課的看法及建議。</p> <p class="ql-block"> ??授課環(huán)節(jié)</p> <p class="ql-block"> 蘇文菊老師執(zhí)教三年級數(shù)學《分數(shù)的簡單計算》。</p> <p class="ql-block">學生們積極參與</p> <p class="ql-block">老師們認真聽課并做好記錄</p> <p class="ql-block"> 王秋妹老師授課一年級數(shù)學《十幾減9》。</p> <p class="ql-block"> 王老師上課的精彩瞬間</p> <p class="ql-block"> 老師們認真聽課并做好記錄</p> <p class="ql-block"> ??評課環(huán)節(jié)</p> <p class="ql-block"> 蘇文菊老師談自己的授課思路及課后反思。</p> <p class="ql-block"> 各位數(shù)學老師談自己的看法及建議。</p> <p class="ql-block"> 陳蓮影老師發(fā)言：蘇老師教態(tài)自然，教師用語很好，教學重難點突出，課堂氣氛活躍?？偨Y如果讓學生自己說出來會比較好些。</p><p class="ql-block"> 陳佳佳老師發(fā)言：老師教態(tài)自然，語言親切，教學設計目標明確，課堂氣氛活躍，學生參與度高。做題時多給時間學生思考就更好了。</p><p class="ql-block"> 王秋妹老師發(fā)言：蘇老師教態(tài)自然，語調親切，善于用鼓勵語言表揚激勵學生，課堂氛圍活躍。建議：有些練習可以先給學生時間自己做，然后再講解。</p><p class="ql-block"> 翁菊老師發(fā)言：課堂氣氛很好，學生較為積極。但是練習時間較短，可以適當刪減一些練習，給予學生更多的思考時間。</p><p class="ql-block"> 凌云老師發(fā)言：蘇文菊老師的課堂紀律好，氣氛小建議:高年級老師的熱烈，學生積極性高，內容循序漸進，關注學生，目標明確，重難點突出，突破難點，適當?shù)囊龑W生，教師語言精準，巧妙利用激勵語言調動學生的積極性，時間分配合理。建議：練習時給予學生多一些思考的空間，再集體解讀或讓學生舉手匯報。</p> <p class="ql-block"> 王秋妹老師談自己的授課思路和課后反思。</p> <p class="ql-block"> 各位數(shù)學老師談自己的看法及建議。</p> <p class="ql-block"> 陳蓮影老師發(fā)言：王秋妹教師教態(tài)自然，教學重難點突出，但由于在新課這里講得太多，導致有些拖堂。</p><p class="ql-block">蘇文菊老師發(fā)言：利用湊十歌導入自然，計算方法展示全面，并進行優(yōu)化，練習環(huán)節(jié)多種形式激發(fā)學生的參與性。建議：激勵性語言可以更加豐富，提問題時語言如果能簡明扼要會更好。</p><p class="ql-block"> 鄭凌云老師發(fā)言：課堂導入有趣吸引學生，流程清晰、有邏輯，語言表達清晰。建議：建議多提問個別學生，多鼓勵學生，中間環(huán)節(jié)學生積極性不高，可以在此內容設計童趣一些。時間安排上前松后緊，建議多留意課堂紀律。</p><p class="ql-block"> 陳佳佳老師發(fā)言：1、復習歌曲導入，鞏固又有趣。2、出示15根小棒時，讓學生自己數(shù)，增加數(shù)感和參與感，再說算法。3、講破十法時返回來對比一下湊十法，形成知識連接。4、教師講的多，學生參與少，后面注意力分散了。5、講四種方法時可以把方法標在算式旁。</p><p class="ql-block"> 翁菊老師發(fā)言：在比較算法的時候應該先把這幾種方法都板書在黑板上，再讓學生對比，選擇自己喜歡的算法，最后教師要優(yōu)化算法。</p>