凸顯語文要素提高語文能力

奇臺四小李小男

作為部編小學語文教材的顯性線索，“語文要素”是貫穿新教材的主線、明線。用好“語文要素”這把鑰匙，就能精準打開部編語文新教材，用好部編教材。 為了凸顯語文要素，發(fā)展語文能力，二零二二年一月十日下午，奇臺四小的全體語文教師聚集在育美樓一樓，參加了《共讀一本智慧分享》語文教研活動，活動有語文教研組長黃媛媛老師主持，主抓教育的王紅梅校長也親臨現(xiàn)場參與。 活動共有以下幾個板塊： 一、各年級的的語文教師，圍繞本年級確定的語文要素，研讀了十二冊語文教材，詳細分析了各語文要素如何螺旋上升、如何滲透在教材中。四年級的孫雪艷老師說：“語文要素在教材中主要通過課后練習題來呈現(xiàn)，還有采用文中泡泡的形式提示。”一年級語文教師確定的語文要素是書寫、二年級是觀察、三年級是概括課文內(nèi)容、四年級是圍繞中心意思表達、五年級是閱讀方法、六年級是借助相關資料。 　　二、語文教研組長—黃媛媛把這六個語文要素，階梯式螺旋上升以及具體方法梳理，利用醒目的PPT，再次呈現(xiàn)給大家，讓我們語文教師清晰地感受到，同一個語文要素，在不同年級的教材中，要求是有層次、有梯度的。 　　最后，有教務主任-王曉燕和王校長做了點評總結。王主任說：“語文要素在教材中呈現(xiàn)了穩(wěn)步發(fā)展、螺旋遞進的編寫原則，具有極強的前后關聯(lián)性?！? 　　王校長肯定了我們語文教師把握語文要素比以前有很大進步，同時也提出了寶貴的意見，王校長還希望我們：在今后的教學中，認真研讀教材，落實好語文要素，提高語文教學能力。 　　天色已晚，但我們四小語文教師，學習的熱情依然高漲，教師們討論激烈，經(jīng)過此次教研活動，相信我們四小的語文教師，一定會在部編教材的“新面孔”、“新變化”中，凸顯語文要素，逐步提高語文能力。