教育是一項(xiàng)靜待花開(kāi)的藝術(shù)，隨著“雙減”政策的提出，讓教育回歸了立德樹(shù)人的初心。為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，2022年1月10-11日，綿陽(yáng)市游仙區(qū)東原小學(xué)一二年級(jí)的東東、原原們迎來(lái)翹首以待的“樂(lè)考”。孩子們手持鮮艷的探險(xiǎn)卡，進(jìn)行了兩場(chǎng)趣味學(xué)科素養(yǎng)探險(xiǎn)活動(dòng)，開(kāi)啟了一段段精彩的學(xué)科探險(xiǎn)歡樂(lè)之旅。 低年級(jí)全體教師在校長(zhǎng)肖吉錫，教導(dǎo)處劉靜主任的帶領(lǐng)下，積極研討，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，大膽創(chuàng)新，以學(xué)生的學(xué)科能力核心素養(yǎng)為依據(jù)，精心設(shè)計(jì)了多樣的趣味探險(xiǎn)，讓孩子們“玩中學(xué)、玩有獲”。每探秘一島便可獲得教師進(jìn)行的星級(jí)評(píng)價(jià)。此次“樂(lè)考”評(píng)委除了低年級(jí)教師外，還有家長(zhǎng)評(píng)委，參與中家長(zhǎng)們親身感受到我?！半p減”政策的落地有聲。 語(yǔ)文學(xué)科探險(xiǎn)分為：<br data-filtered="filtered">一、“信息探秘島（我會(huì)聽(tīng))”。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)在文中提取信息回答問(wèn)題。 二、“記憶考驗(yàn)島（我會(huì)記）”。 腹有詩(shī)書(shū)氣自華，背誦古詩(shī)、課文有助于提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 三、“詞文冒險(xiǎn)島（我會(huì)讀）”。通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、課文以及向同學(xué)推薦讀物，激發(fā)孩子們對(duì)文質(zhì)兼美的文章的興趣，調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)課文的熱情，培養(yǎng)孩子們的課外閱讀的積極性。小可愛(ài)們的朗讀聲，為校園增添了濃厚的文化氛圍。 四、“快樂(lè)尋寶島（我會(huì)查）”。孩子們一邊書(shū)空一邊正確說(shuō)出抽取的常用筆畫(huà)名稱(chēng)，一邊書(shū)空一邊用部首查字法流利地翻著字典查找。一只只小手描繪的是文字也是藝術(shù)，翻開(kāi)的字典不僅僅是漢字，更是中國(guó)文化的光輝。 五、“想象飛行島（我會(huì)說(shuō)）”。 語(yǔ)言是思維的物質(zhì)外殼，是思維的載體。孩子們把抽取的主題圖，口齒清晰、落落大方地完整表達(dá)出來(lái)，老師們與孩子在對(duì)話中營(yíng)造出了溫馨的氛圍。 數(shù)學(xué)學(xué)科探險(xiǎn)分為：<br data-filtered="filtered">“一年級(jí)接力冒險(xiǎn)島（數(shù)一數(shù))”。展示了學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，知道了數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的。 二年級(jí)慧心巧手島（量一量)”。增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，更加清楚明白了長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系。 二、“神算精靈島（說(shuō)一說(shuō)）”。學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力有機(jī)結(jié)合，能清楚地知道進(jìn)位加法的計(jì)算方法。 三、“智勇沖關(guān)島（認(rèn)一認(rèn)）”。讓學(xué)生知道我們的生活中處處滲透著數(shù)學(xué)知識(shí)?！? 四、“思維冒險(xiǎn)島（擺一擺）”。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，把課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)再次重現(xiàn)，讓抽象的知識(shí)具體化。 五、“實(shí)踐樂(lè)園島（用一用）”。課本知識(shí)的學(xué)習(xí)要能在生活中運(yùn)用才算真正的掌握。 領(lǐng)隊(duì)的家長(zhǎng)們帶著最美的笑容和溫暖的話語(yǔ)陪伴著孩子們度過(guò)了一個(gè)個(gè)難關(guān)……完成探險(xiǎn)后，家長(zhǎng)和老師都為孩子們點(diǎn)贊！ 活動(dòng)結(jié)束后，孩子們手捧著自己的探險(xiǎn)大卡，看著上面的滿星評(píng)價(jià)，欣喜若狂，一陣陣歡呼聲此起彼伏。老師們及時(shí)收集孩子們的探險(xiǎn)卡進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，整理出孩子的共性問(wèn)題，各個(gè)組分別對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了集中研討，肯定此次活動(dòng)圓滿成功的同時(shí)，也梳理出不足。落實(shí)“雙減”，要求我們更高效地、創(chuàng)新地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)。 學(xué)海無(wú)涯，“快樂(lè)”作舟。孩子們的出色表現(xiàn)為，本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。本次學(xué)科素養(yǎng)能力展示探險(xiǎn)活動(dòng)是“雙減”政策下東原小學(xué)的第一次探索。針對(duì)此次活動(dòng)，學(xué)校采訪了幾位學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)委。孩子們都說(shuō)這樣的探險(xiǎn)太有意義了，既掌握了知識(shí)，又鍛煉了能力；家長(zhǎng)評(píng)委們都說(shuō)東原小學(xué)減負(fù)、提質(zhì)、增效，東原小學(xué)在行動(dòng)！