“課程剖析明思路專家引領(lǐng)促發(fā)展”——課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)共同體A組第二次活動(dòng)

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為發(fā)揮課程游戲化區(qū)域聯(lián)動(dòng)共建效應(yīng)，促進(jìn)各園園本課程方案建設(shè)。1月11日，課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)共同體A組第二次活動(dòng)在天王鎮(zhèn)中心幼兒園開展舉行。南師大虞永平教授、王玲艷教授、鄭楚楚老師、鎮(zhèn)江市貢青處長(zhǎng)、鎮(zhèn)江市教育科學(xué)研究中心王蘭主任、句容市教育局孔慶俊副局長(zhǎng)、句容市學(xué)前科孫建霞科長(zhǎng)及句容市課程建設(shè)共同體園長(zhǎng)老師們參加了本次活動(dòng)。 入園簽到 ? 參觀環(huán)境 　　上午八點(diǎn)半，各園園長(zhǎng)、骨干教師陸續(xù)到達(dá)天幼。各位專家、教授也在李家蓮園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下觀摩了幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境和幼兒游戲活動(dòng)。 幼兒園課程建設(shè)講座 虞永平教授向我們開展了有關(guān)“幼兒園課程理念架構(gòu)”的講座。 虞教授提到：課程觀不同于課程理念，但課程觀一定會(huì)影響課程理念，課程理念會(huì)對(duì)課程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)會(huì)產(chǎn)生一定影響。如：課程應(yīng)引發(fā)兒童做事。課程理念是決定課程價(jià)值、本質(zhì)和主要實(shí)現(xiàn)路徑的基本觀念和行動(dòng)指針，對(duì)課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等課程建設(shè)的主要環(huán)節(jié)具有重要的導(dǎo)向作用，是課程建設(shè)的燈塔，也是課程的標(biāo)志。虞教授還列舉了天王鎮(zhèn)中心幼兒園和寶華鎮(zhèn)中心幼兒園的課程理念，并對(duì)兩家幼兒園的課程理念進(jìn)行了解讀和點(diǎn)評(píng)。最后虞教授從“課程理念應(yīng)處理的基本關(guān)系”、“幼兒園課程的本質(zhì)和特質(zhì)”、“教師的課程理念”、“課程中的幼兒”、“課程中的核心問題”等方面闡述了幼兒園課程理念的本質(zhì)。虞教授提到課程的建設(shè)是永無止境的、是創(chuàng)造性勞動(dòng)的過程，每個(gè)幼兒園應(yīng)該有自己的特點(diǎn)，在建設(shè)的過程中要關(guān)注幼兒園面臨的現(xiàn)實(shí)的問題，多呈現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)。并且課程理念要有依據(jù)，要有實(shí)踐的支撐，只有這樣我們幼兒園才能走向一個(gè)新的高度。 A組課程建設(shè)2022年計(jì)劃研討 中午共同體A組的各幼兒園園長(zhǎng)與指導(dǎo)專家就2022年課程建設(shè)指導(dǎo)計(jì)劃制定進(jìn)行了交流，各園明確了目前課程建設(shè)中存在的困惑與短板，希望在專家的分析引領(lǐng)下完善各園課程建設(shè)方案，將課程的理念在教育中落實(shí)。 通過討論專家為我們理清了課程建設(shè)的思路：1.接下來課程指導(dǎo)的著眼點(diǎn)將會(huì)落在質(zhì)量評(píng)價(jià)上，最后落實(shí)到每個(gè)幼兒園層面，質(zhì)量和過去要有明顯的提升。 2.注重教育過程，幼兒園的教育質(zhì)量要在過程中看，在教育過程上有所改革。 3.完善每個(gè)幼兒園的課程框架、方案和目標(biāo)體系，實(shí)施路徑要合理。讓課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容實(shí)施、路徑、評(píng)價(jià)之間相互關(guān)聯(lián)，有邏輯的關(guān)系。 “生態(tài)式課程”建設(shè)方案剖析 　　首先，天王鎮(zhèn)中心幼兒園李家蓮園長(zhǎng)進(jìn)行了《放眼田野的“生態(tài)式課程”》的園本課程方案的匯報(bào)。匯報(bào)從以下三大方面展開：專家反饋與調(diào)整、自我反思與修正、問題和困惑。我園根據(jù)之前專家的反饋，分析了園本課程方案的優(yōu)勢(shì)與不足，并且從“生態(tài)學(xué)理論”到“生態(tài)式課程”的理論溯源、課程內(nèi)容及課程評(píng)價(jià)等方面做出了相應(yīng)的反思和調(diào)整。寶華中心幼兒園的姚慶霞園長(zhǎng)匯報(bào)了題為“花山課程”的園本課程建設(shè)方案。姚園長(zhǎng)從課程理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、問題與困惑等方面進(jìn)行了園本課程方案的講述。 聽完李家蓮園長(zhǎng)的匯報(bào)，王玲艷教授和鄭楚楚老師首先肯定了我園在之前活動(dòng)點(diǎn)評(píng)后做出的反思和調(diào)整策略，并針對(duì)我園的課程方案在“資源分析”、“生態(tài)式課程理念和內(nèi)涵”、“課程框架”和“幼兒評(píng)價(jià)”這幾個(gè)方面做出了點(diǎn)評(píng)和建議。隨后虞永平教授指出我們的課程方案要建立在課程理念之上，通過架構(gòu)圖突出課程理念。虞教授還針對(duì)我園的“生態(tài)式課程”中的“生態(tài)系統(tǒng)”做出了更全面的解讀，“生態(tài)系統(tǒng)”包括：微觀生態(tài)系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)，也從“生態(tài)”這一方面為我園提出了寶貴的建議！ 　　根據(jù)姚慶霞園長(zhǎng)的匯報(bào)的情況，王玲艷教授、鄭楚楚老師與虞永平教授分別從“花山課程”的內(nèi)涵、課程的目標(biāo)、課程的實(shí)施和教師評(píng)價(jià)的意義等方面給出指導(dǎo)意見，并指出課程要充分利用周邊的資源，注重課程框架創(chuàng)設(shè)的邏輯性，關(guān)注幼兒、關(guān)注經(jīng)驗(yàn)、關(guān)注生活、追隨發(fā)展需要，從課程的理念和內(nèi)涵上下功夫。 　　會(huì)議的最后，共同體A組組長(zhǎng)李家蓮園長(zhǎng)做最后的總結(jié)：園本課程方案的架構(gòu)不僅需要理論的支撐，還要有實(shí)踐的積累。專家的剖析與指點(diǎn)，讓我們更加明確了園本課程建設(shè)的思路和方向。各園將在課程研究的道路上且研且思且行，努力探尋園本課程的價(jià)值與內(nèi)涵！