<p class="ql-block">雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)方案</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.前置性作業(yè)</p><p class="ql-block">為了了解學(xué)情和初步感知新知，設(shè)計(jì)前置性作業(yè)。這類作業(yè)與第二天的課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系，在反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況的基礎(chǔ)上，引入新知教學(xué)。如:上《誰打電話的時(shí)間長》(除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法)這課時(shí)，教師前一天可以布置如下作業(yè)。笑笑打的國內(nèi)長途，每分0.3元，通話費(fèi)5.1元;淘氣打的國際長途，每分7.2元，通話費(fèi)54元。誰打的電話時(shí)間長?請你把解決這個(gè)問題的思路和方法記錄下來，并準(zhǔn)備交流匯報(bào)。</p><p class="ql-block">2.檢測性作業(yè)</p><p class="ql-block">為了鞏固知識(shí)技能、檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，要布置檢測性作業(yè)。這類作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的檢測，設(shè)計(jì)時(shí)要思考作業(yè)與目標(biāo)匹配的問題。有檢測結(jié)果性日標(biāo)的.也有檢測過程性目標(biāo)的，還有 兩者兼有的。教師要通過適當(dāng)?shù)姆绞椒椒皶r(shí)評(píng)價(jià)與反饋。如:先給圓柱形茶葉筒包上包裝紙，再想一想，這個(gè)圓柱的表面是由哪些面組成的?并寫出來。這個(gè)作業(yè)檢測的學(xué)習(xí)目標(biāo)是結(jié)合具體情境，能說出圓柱表面的組成。</p><p class="ql-block">3.趣味性作業(yè)</p><p class="ql-block">興趣是最好的老師。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，設(shè)計(jì)新穎有趣的數(shù)學(xué)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)完了《因數(shù)與倍數(shù)》內(nèi)容后，可以布置這樣的作業(yè):“猜電話號(hào)碼，聯(lián)系老師?！崩蠋煱炎约业碾娫捥?hào)碼編成一個(gè)競猜題，學(xué)生會(huì)覺得十分有趣。還可以將這份作業(yè)推廣，要求學(xué)生把自家的電話號(hào)碼編成一個(gè)競猜題讓同學(xué)猜。把課內(nèi)知識(shí)應(yīng)用起來，會(huì)大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block">4.實(shí)踐性作業(yè)</p><p class="ql-block">為了使數(shù)學(xué)作業(yè)貼近生活，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，能用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，可設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)。如:學(xué)習(xí)《角的認(rèn)識(shí)》之前，讓學(xué)生用牙簽、小棒等材料制作角的模型，通過動(dòng)手操作來體驗(yàn)角的特征;學(xué)習(xí)了《圖形的拼組》之后，請你回家后用七巧板拼出不同的圖案，畫在紙上返校后與小伙伴們交流;學(xué)習(xí)了《克與千克》之后，掂一掂不同的實(shí)物，估一估、稱一稱，感受1克和1千克的質(zhì)量;學(xué)習(xí)了《千米的認(rèn)識(shí)》之后，選擇一個(gè)顯著的起點(diǎn)，實(shí)際走一走，感受1千米的距離。這樣的作業(yè)能夠搭建起“書本知識(shí)”與“現(xiàn)實(shí)生活”之間的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，感受深刻。</p><p class="ql-block">5.調(diào)查性作業(yè)</p><p class="ql-block">調(diào)查性作業(yè)是緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)踐，針對(duì)一些涉及數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際問題而設(shè)置的。學(xué)生可以通過觀察、收集資料、調(diào)查、訪問，了解現(xiàn)狀，對(duì)不合理的問題提出建議和改進(jìn)措施，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的良好素質(zhì)。例如:高年級(jí)學(xué)習(xí)了《統(tǒng)計(jì)》之后，學(xué)生可深入社區(qū)、街道、企業(yè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)汽車數(shù)量;走訪交警、城管部門了解轄區(qū)內(nèi)停車位的分布情況，征集居民對(duì)現(xiàn)在停車問題的意見，自行設(shè)計(jì)多功能停車場方案。驅(qū)動(dòng)孩子們解決停車難問題，培養(yǎng)其策劃、調(diào)研能力，實(shí)現(xiàn)從課堂走向生活，從學(xué)校走向社會(huì)，最終成為一個(gè)真正完整的人。</p><p class="ql-block">6.分層性作業(yè)</p><p class="ql-block">為滿足不同學(xué)生的個(gè)性需要，設(shè)計(jì)層次不同的作業(yè)，給學(xué)生提供豐富的作業(yè)菜單。如:采取“自助餐”形式，分為必做題，選做題，拓展題幾個(gè)層面安排;“套餐型”形式，分為模仿練習(xí)、變式練習(xí)、拓展練習(xí)。從而實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展的目的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">老師們行動(dòng)起來，一起討論用什么方法為學(xué)生減負(fù)。</p> <p class="ql-block">你看！六1班的學(xué)生學(xué)習(xí)了圓的知識(shí)，他們就開始畫和圓有關(guān)的圖形啦！</p> <p class="ql-block">六2班的學(xué)生放下了筆，走進(jìn)了菜地和大自然親密接觸。</p> <p class="ql-block">六3班的老師和同學(xué)們可不得了，他們把知識(shí)串起來，用思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)給大家！</p> <p class="ql-block">六4班的同學(xué)們學(xué)了圓的知識(shí)，他們用圓規(guī)畫起了漂亮的圖案。</p> <p class="ql-block">六5班的同學(xué)用圓規(guī)畫圓，并剪成小圓片，做成了漂亮的手工作品，祝福大家年年有余！</p> <p class="ql-block">六6班的同學(xué)也放下了紙筆，走到了菜地邊，看看！他們勞動(dòng)的樣子真可愛！</p> <p class="ql-block">六7班的同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下，用學(xué)具擺圖形，畫圖形，證明圓的周長公式的推導(dǎo)過程。</p> <p class="ql-block">六8班的孩子們拿起了鋤頭，買了種子，他們還計(jì)算了種菜的本金以及賣菜的利潤。</p> <p class="ql-block">六9的孩子們也用漂亮的彩筆畫出了圓的知識(shí)。你看，多么漂亮?。?lt;/p> <p class="ql-block">六10班的師生們猜起了燈謎。</p> <p class="ql-block">大家走出了教室，到戶外去找生活中的數(shù)學(xué)。</p> <p class="ql-block">除此之外，數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)魔術(shù)等都可以走進(jìn)我們的作業(yè)。設(shè)計(jì)多樣性的課外作業(yè)，把數(shù)學(xué)的“學(xué)科知識(shí)”變成學(xué)生可以感受、操作、體驗(yàn)的“生活狀態(tài)”?？傊?，通過精心設(shè)計(jì)與布置課外作業(yè)、及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋?zhàn)鳂I(yè)和用心修改與完善作業(yè)等措施，在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，充分挖掘課外作業(yè)的育人功能，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育必備品格和關(guān)鍵能力，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率等目的。希望我們吉首市第八小學(xué)在雙減政策的指導(dǎo)下，孩子們玩的更輕松，學(xué)的更快樂！</p>