課堂展風(fēng)采，教研促成長——記韶關(guān)市風(fēng)采實驗學(xué)校小學(xué)語文教研活動

韶關(guān)市湞江區(qū)風(fēng)采實驗學(xué)校

為提升教師整體教學(xué)素養(yǎng)，韶關(guān)市風(fēng)采實驗學(xué)校小學(xué)全體教師在教務(wù)處的安排下、曹麗霞教研組組長的組織下，于第十五周在19號樓九樓錄播室如期開展本學(xué)期的教研活動。 一、余俊霞老師執(zhí)教的《伯牙鼓琴》 余老師對教學(xué)目標(biāo)把握非常精準(zhǔn)，整堂課的教學(xué)設(shè)計層次分明，思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生從質(zhì)疑課題入手，抓住學(xué)習(xí)文言文的關(guān)鍵方法“讀”“解”“悟”和“誦”導(dǎo)入教學(xué)，結(jié)合注釋和圖片理解課文。根據(jù)五年級的學(xué)段特點，余老師注重朗讀的指導(dǎo)，以讀促悟，以讀悟情。 二、王艷芳老師執(zhí)教《書戴嵩畫?！?lt;/p> 這節(jié)課中王老師采用《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓我們看到了教師的主導(dǎo)作用，“導(dǎo)而不牽” ，為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)法、導(dǎo)練?？v觀楊老師的整堂課，教師親切自然的課堂形象營造了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)，教師的賞識教育貫穿于課堂始終，讓每個學(xué)生都能一種快樂學(xué)習(xí)的情感體驗，師生之間的平等對話使教者情和學(xué)生情很好地融合在一起，加上學(xué)習(xí)內(nèi)容的生動有趣，課堂顯得其樂融融。 三、劉菲老師執(zhí)教的《只有一個地球》 《只有一個地球》這篇課文，文字樸實自然，寫了較多地球資源豐富的內(nèi)容，學(xué)生不容易被文字背后的情感所感染。劉老師的教學(xué)設(shè)計，首先是讓學(xué)生反復(fù)地朗讀課文，進行地球樣子的想象描述，讓學(xué)生了解地球是如此的美麗，和藹可親。使學(xué)生始終沉浸在對地球真摯的愛這種美好的情感之中。通過看圖片、談感受，感受地球的可愛，并且為人類慷慨地提供各種資源，地球為人類做出了巨大的貢獻；而后，話題一轉(zhuǎn)，它在宇宙中卻很渺小，同時又遭受人類無情的破壞，這樣，學(xué)生真正體會到地球外表的可愛，內(nèi)涵的豐富，同時又太容易破碎了。達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。深入挖掘語言文字的情感因素，讓學(xué)生沉浸在語文的真善美魅力之中，這也是語文教學(xué)的真諦。 四、揭清和老師執(zhí)教的《王戎不取道旁李》 揭老師本節(jié)課緊扣單元語文要素，以課后題為導(dǎo)向，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，從讀課文到理解課文，再到背課文，層層深入。揭老師還做到了始終從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，真正做到了如何講，學(xué)生能夠?qū)W會，實現(xiàn)了教學(xué)的真諦。