專家引領(lǐng)促成長(zhǎng) 開題論證明方向——海棠區(qū)幼兒園教師小課題開題論證活動(dòng)

石頭

教育要發(fā)展，科研必先行。教育科研是提升園所保教質(zhì)量及教師自身素質(zhì)的重要途徑和方法。為了更好提升我區(qū)幼兒教師科研工作水平，進(jìn)一步明確課題研究的基本思路，探討課題實(shí)施的具體方式和途徑。2022年1月12日，我區(qū)開展幼兒園教師小課題開題論證活動(dòng)。 指導(dǎo)專家 　　三亞市教育研究培訓(xùn)院科研主管、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員陳求麗老師，三亞市教育研究培訓(xùn)院幼教教研員陳惠芹老師、三亞市第二幼兒園何婷園長(zhǎng)。 課題闡述 　　各小課題主持人從研究背景、研究意義、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究步驟及預(yù)期研究成果呈現(xiàn)等方面進(jìn)行了闡述。 專家點(diǎn)評(píng) 　　課題指導(dǎo)專家在課題主持人匯報(bào)結(jié)束之后，根據(jù)課題匯報(bào)內(nèi)容，作出精準(zhǔn)且專業(yè)的點(diǎn)評(píng)，并要求各課題組在今后的研究中應(yīng)當(dāng)做到：課題選題要明確、聚焦問(wèn)題導(dǎo)向、前期調(diào)查問(wèn)題要具體、形成調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告、解決的問(wèn)題策略要詳細(xì)明確、研究目標(biāo)與內(nèi)容要具體前后呼應(yīng)、研究步驟要細(xì)化、成員分工要明確等方面，提出了專業(yè)的建議和詳細(xì)的指導(dǎo)要求，幫助課題組成員進(jìn)一步理清研究思路，為課題的研究指明方向。 成果收獲 　　對(duì)此次開題論證活動(dòng)，各位教師高度重視，仔細(xì)聆聽，認(rèn)真記錄，為自己的課題研究豐富理論，補(bǔ)充技能，積累經(jīng)驗(yàn)，從中汲取智慧和力量，提升自我能力，幫助自己不斷成長(zhǎng)。 　　活動(dòng)結(jié)束尾聲，指導(dǎo)專家與各組成員進(jìn)行了拍照留影。 　　小課題的研究是幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要，相信通過(guò)本次小課題開題論證活動(dòng)，各位教師都在一定程度上對(duì)于小課題的研究有了更深層、更全面、更系統(tǒng)的認(rèn)知和理解。為后期研究的進(jìn)一步開展夯實(shí)了基礎(chǔ)，是課題研究良好的開端！ 努力前進(jìn)的腳步從不停歇，認(rèn)真踏實(shí)的態(tài)度從不更改。希望在接下來(lái)的研究過(guò)程中，教師們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，扎實(shí)開展小課題研究，將課題研究落到實(shí)處中，保證課題扎實(shí)推進(jìn)。 圖片收集：楊先宇、吳賢琇、陳選霜圖文編輯：楊小平圖文審核：周瑜娟園長(zhǎng)