<h1></h1><h1><font color="#ff8a00"><b>【緣起】</b></font></h1>戶(hù)外游戲活動(dòng)的時(shí)候，小二班的孩子們對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地上的碳化木攀爬架組合產(chǎn)生了很大的興趣。由于年齡較小，幾乎沒(méi)玩過(guò)碳化攀爬架組合，怎么搬運(yùn)呢？如何搭建呢？他們嘗試著各種辦法想要搭建好并爬上去。<br>于是——<br> 一場(chǎng)關(guān)于攀爬架的攀爬游戲，拉開(kāi)了序幕！ <h1><b><font color="#ff8a00">【怎么才能搬動(dòng)呢？】</font></b></h1>一開(kāi)始，大家都試著去搬動(dòng)爬梯，可是不僅搬不動(dòng)，還容易倒下來(lái)發(fā)生危險(xiǎn)。<br>“快來(lái)！我們一起抬！”琪琪大聲尋求著幫助。<br>孩子們聞聲而來(lái)，三三兩兩搬動(dòng)一個(gè)物體：有的雙手抬著走，有的將爬架放倒推著走，有的將梯子扛在肩上大步向前……不一會(huì)兒大家就將攀爬架和梯子抬到了操場(chǎng)中央。 <h1></h1> <h1><b><font color="#ff8a00">【攀爬架初探】</font></b></h1>由于本班幼兒并無(wú)玩碳化攀爬架組合的經(jīng)驗(yàn)，于是，我加入進(jìn)來(lái)，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的想法搭建。<br>晨晨：“這個(gè)怎么放不進(jìn)去呢？”<br>琪琪：“退一點(diǎn)退一點(diǎn)！”<br>莉莉著急地說(shuō)：“把那個(gè)洞洞放到爬架上去，這樣就不會(huì)搖！” 琪琪又跑到人字梯組這邊指揮道：“這個(gè)要打開(kāi)！我看過(guò)的（大班哥哥姐姐玩耍時(shí)觀察到的）” 總算搭建完成，孩子們躍躍欲試。<br>晨晨身先士卒，排在了隊(duì)伍前面。由于孩子們已有豐富的攀爬經(jīng)驗(yàn)，所以在攀爬架體驗(yàn)中動(dòng)作流暢，輕車(chē)熟路。鉆爬過(guò)攀爬架后，嘗試著站著走過(guò)去，一步一步地挪動(dòng)著…… <h1><font color="#ff8a00"><b>【畫(huà)一畫(huà)、談一談】</b></font><br>回到教室以后，孩子們將攀爬架搭建方法用畫(huà)畫(huà)的方式記錄了下來(lái)。<br></h1> 同時(shí)，我也選擇用“擴(kuò)散形”的思維導(dǎo)圖整理了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，在傾聽(tīng)和整理中，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的表達(dá)里已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)“從攀爬架上爬下來(lái)”的各種辦法，游戲在不斷拓展，孩子們的運(yùn)動(dòng)能力也在不斷被支持。 <h1><font color="#ff8a00"><b>【還可以怎樣玩呢？】</b></font><br>基于上次已有經(jīng)驗(yàn)與玩法，這次孩子們更加有想法了：<br>玩法一：高處的攀爬梯除了可以爬行，還可以當(dāng)單杠吊起來(lái)。</h1> 玩法二：斜著的木板可以做成滑滑梯，坐著滑下去、俯身沖下去。<br>俯沖下去時(shí)很容易受傷，于是大家去找來(lái)墊子鋪上；滑下去的過(guò)程中容易摔倒，因?yàn)橐粔K木板太窄了，于是晨晨又搬來(lái)一塊木板拼在了一起，滑道變寬啦！ 玩法三：人字梯當(dāng)做跳臺(tái)，從高處往下跳。 這個(gè)階段，孩子們已經(jīng)不再滿(mǎn)足能不能爬上攀爬架，而是開(kāi)始去發(fā)現(xiàn)周邊能搬運(yùn)的各種材料，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒已經(jīng)能夠充分的將生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移來(lái)進(jìn)行游戲，比如，孩子們會(huì)主動(dòng)找玩具架上的各種材料資源、并且很喜歡把材料組合在一起，他們認(rèn)為這樣爬起來(lái)更穩(wěn)固，而我們也在記錄和觀察孩子探索爬上去的方法中，發(fā)現(xiàn)游戲中孩子顯現(xiàn)出的智慧。<br>攀爬架游戲中帶給孩子充分的成功感與滿(mǎn)足感的同時(shí)，老師也給予充分的支持與肯定，幫助幼兒在一次次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，進(jìn)行梳理、總結(jié)，讓幼兒在探索與實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)更棒的自己。 <h1><font color="#ff8a00"><b>【觀察分析與反思】</b></font><br> 小班孩子有獨(dú)特的思維方式與階段，他們會(huì)以獨(dú)特的視角觀察周?chē)氖挛?，并且在觀察中發(fā)現(xiàn)，在對(duì)話(huà)中表達(dá)，在玩玩樂(lè)樂(lè)中健康的長(zhǎng)大！</h1><h1><br>1.記錄每一次探索<br>作為觀察者和記錄者的我們，與游戲中的兒童有一條隱形的互動(dòng)鏈，記錄每一次探索的畫(huà)面，為和兒童交流做好準(zhǔn)備。在游戲中，手機(jī)是我們的得力助手，用照片、視頻的方式及時(shí)保留兒童探索的方法，以及孩子們成長(zhǎng)的快樂(lè)等等。<br><br>2.珍惜每一次表達(dá)<br>同一畫(huà)面，不同的思維和視角下每個(gè)人的理解都是不一樣的。每一次戶(hù)外游戲中選擇不同的材料探索，都有兒童自己的思考。固定的時(shí)間、固定的兒童，每個(gè)兒童都應(yīng)有表達(dá)的機(jī)會(huì)。</h1><h1><br>3.享受每一次過(guò)程<br>每一次的探索和嘗試，正是兒童發(fā)現(xiàn)和探索的可能性。本次游戲中，幼兒在不同游戲階段遇到了不同的困難：怎么搬運(yùn)？怎么上去？還有什么玩法？怎么搭建才安全又有趣等等，都是游戲不斷被助推的真實(shí)的來(lái)源。</h1>