<p class="ql-block"> 本周利國一幼全體教師們緊跟銅山區(qū)學(xué)前閱讀學(xué)科組的步伐，開啟了《幼兒園課程概論》第八章（一、二、三節(jié)）的共讀之旅。共讀這一本好書，探討書中的奧秘。</p> <p class="ql-block"> 教研正式開始之前首先是分享曬書環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 從大家的筆記和標(biāo)注中可以看出大家對知識點(diǎn)的抓取、思考，這為大家以后的閱讀積累了重點(diǎn)的材料。非常優(yōu)秀，為老師們點(diǎn)贊。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)在，請跟我們一起走進(jìn)第八章1.2.3節(jié)的教研。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">問題一：簡述五指活動、幼稚園行為課程、蒙臺梭利課程的課程價值觀與課程理念，并用自己的話說出三種課程理念精髓。</span></p> <p class="ql-block"> 大家的答案都非常全全面。那么請看第二問。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">問題二：以表格形式比較五指活動、幼稚園行為課程、蒙臺梭利課程的課程方案，現(xiàn)在的課程從中得到了哪些啟發(fā)與提示？談一談自己的理</span></p> <p class="ql-block"> 這里分享了閱讀核心組蔣永泰老師的一些參考資料。</p> <p class="ql-block"> 請隨我們繼續(xù)最后一問。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">問題三：我國20世紀(jì)80年代中期開始的幼兒園課程改革中所形成的“幼兒園綜合主題課程”，就是對陳鶴琴先生“五指活動課程”的繼承與發(fā)揚(yáng)。當(dāng)然，五指活動課程也有一些局限性，比如，在理論層面雖然努力避免課程中的知識中心傾向，但在實(shí)踐層面上仍然比較注重教材，而對幼兒的注重程度不足。虞永平教授提出：幼兒園課程應(yīng)“以學(xué)定教”，關(guān)注生活，走向整合。結(jié)合現(xiàn)在你園的課程，說說你們在此問題上的做法。</span></p> <p class="ql-block">??莎士比亞說:“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。讀書能使人時時閃爍著生命的光輝，讓人欣賞到不同的生命風(fēng)景，從而使自己靈魂歡暢，精神飽滿而豐盈。今天的教研活動到此結(jié)束，我們下一站再見！</p>