不負(fù)寒假好時(shí)光——小白楊中學(xué)七八年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)樂(lè)趣多

汪高婧

“教育就是一棵樹搖動(dòng)另一顆樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂”，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒和鼓舞。為貫徹落實(shí)“雙減”工作有關(guān)精神，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，切實(shí)有效地減輕學(xué)生寒假作業(yè)負(fù)擔(dān)，保障學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，寒假來(lái)臨之際，小白楊中學(xué)初中語(yǔ)文組開展了“雙減”政策下寒假作業(yè)設(shè)計(jì)討論會(huì)教研活動(dòng)。 語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中開展分層教學(xué)，這是語(yǔ)文教學(xué)的重要理念，是語(yǔ)文教學(xué)改革的必經(jīng)之路，也是提高課堂教學(xué)效益的重大舉措。經(jīng)過(guò)一番討論之后，全體初中語(yǔ)文組成員為七八年級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)了如下作業(yè)： 本次寒假作業(yè)遵循了以下作業(yè)設(shè)計(jì)原則：1.鞏固性作業(yè): 以鞏固教學(xué)效果為標(biāo)準(zhǔn)，避免數(shù)量過(guò)大，次數(shù)失控，講求科學(xué)性，不搞無(wú)效的機(jī)械重復(fù)。2.歸納性作業(yè): 把所學(xué)知識(shí)按一定的系統(tǒng)進(jìn)行分類歸納，可以起到新舊聯(lián)系，擴(kuò)展知識(shí)面，找出知識(shí)內(nèi)部聯(lián)系的作用。3.思考性作業(yè)： 意在鍛煉學(xué)生的思考能力，不一定需要筆答。4.創(chuàng)造性作業(yè): 讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的意識(shí)、體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造。5.實(shí)踐性作業(yè): 作業(yè)讓學(xué)生親自閱讀、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，親自去做，親身體驗(yàn)，培養(yǎng)操作與運(yùn)用的能力。 總之，作業(yè)分層設(shè)計(jì)初衷在于滿足不同學(xué)生的要求的同時(shí)，讓孩子感受到作業(yè)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變“要我做”為“我要做”，讓不同的孩子通過(guò)選擇不同的作業(yè)來(lái)鞏固所學(xué)，為學(xué)生提供了個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，更是為了把“雙減”落實(shí)到位。 “爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！痹谶@個(gè)辭舊迎新的假期里，我們?cè)谇诟牛货沲?。我們唯愿種下一粒種子，收獲整個(gè)新年。我們篤信，努力就一定會(huì)收獲一路芬芳。我們更愿收獲的喜悅沾滿你的眼角眉梢，小白楊中學(xué)的每一個(gè)孩子！ 素材提供：初中語(yǔ)文組全體成員編輯：汪高婧初審：楊帆終審：張景華