課程起源 <p class="ql-block"> 球是幼兒日常生活中很好的玩伴，吸引著孩子們?nèi)ヌ骄克麄兊奶匦?。在戶外自主活動時，經(jīng)常能聽到我們班的孩子這樣的交流:“老師，我拍球可厲害了!”“老師,我能把球踢得特別遠?！薄袄蠋?， 球好好玩呀!”一時間，班級掀起了一陣球熱,孩子們對球有說不完的話題。近期，孩子們總想著用這些球還可以玩出什么更好玩的游戲呢?于是，在這段時間里，別樣的球正在孩子們的手中賦予了靈動和生機，我們的故事即將開始....</p> <p class="ql-block"> 教師的分析:興趣是最好的老師。孩子們對球的熱烈討論觸發(fā)了我的思考?！队變?園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“ 教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所蘊含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)?！焙⒆觽儗η虺錆M著無數(shù)的好奇和興趣。圍繞著這一興趣，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)，我從幼兒感興趣的“球”出發(fā)，和孩子們一起走進球，探究球的多種玩法，開啟皮球的探索之旅.....</p> 大話玩球——“我會這樣玩” <p class="ql-block"> 自主玩球前，我組織小朋友進行了一次談話:我會這樣玩球。談話結(jié)束后，每一個小朋友們對接下來的自主玩球都充滿了期待。</p> <p class="ql-block"> 回到教室后，孩子們還討論出了許多玩球方法，我們把它進行了簡單的分類，有:拍球、踢球、拋球、傳球、運球、滾球、投球等。教師的分析:球是什么樣?你喜歡怎么玩球呢?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“ 語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！焙⒆觽儚募抑袔砹瞬灰粯拥那?，我組織小朋友們開展了一次談話活動，讓他們來說一說我會怎么玩球。這不僅是一次愉快的分享，也提高了孩子的交流表達能力。</p> 小小調(diào)查員 <p class="ql-block">孩子們對球有什么了解呢？在爸爸媽媽的幫助下一起完成了球的調(diào)查表，瞧！下面都是孩子們了解的球</p> 花樣玩球——器械好朋友 <p class="ql-block">經(jīng)過自主探索玩球后，我組織幼兒進行了分享交流....</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">老師: “今天，你們用球玩了什么游戲呀?</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">興烺:“我和子洲玩了拍球?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">梓瞻:“ 我和龍悅一起玩了運球跑。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">老師:“那我們除了和好朋友一起玩,還能怎么玩呢?還可以和誰做好朋友，一起玩呢?</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">中炫:“我玩過投籃，還可以球框做好朋友，跟它一起玩!”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">經(jīng)過激烈的討論，小朋友們探索出了點贊,有趣的玩法,</p> 大展身手——“游戲大比拼” <p class="ql-block">在之后的活動中，我組織孩子們進行了游戲大比拼，每一個孩子都樂在其中，大顯身手。讓我們一起來看一看他們的精彩表現(xiàn)吧!</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>游戲一:合作抱球</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>游戲二:大龍球比拼</b></p> 游戲三:“把球送回家” 小小設(shè)計師——“球的新衣” <p class="ql-block">晨間活動時，一群小朋友圍在一起討論了起來。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">虹豆:“你們看，我的球是布弄的哦!</p><p class="ql-block">烺烺:“我的是一個大西瓜??呢!</p><p class="ql-block">語汐:“ 我喜歡我的球，小小的真可愛?！?lt;/p> 分類 <p class="ql-block">我們可以根據(jù)球的的特征給他們分分類吧～可以怎么分呢？又引發(fā)孩子的討論…</p> <p class="ql-block">梓鑫:“我們可以按照球的大小排成一排”</p> <p class="ql-block">甘寧:“把不同顏色放在一起”</p> <p class="ql-block">這段時間與球相伴，孩子們對球有著特殊情感。于是，他們拿出紙和筆，設(shè)計 了一個自己心中最獨一無二的球。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">我設(shè)計的球</b></p> <p class="ql-block"> 教師的分析:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā) 展指南》中指出:“每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”每個幼兒都有自己獨特的審美,教師應(yīng)該創(chuàng)造機會和條件,給每--個幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵他們大膽表達自己的想法，尊重幼兒的興趣和獨特感受，贊賞他們獨特的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。</p> 尋球之旅——“球形物品我知道” <p class="ql-block"> 隨著課程的推進，有些小朋友甚至對一些球形的東西也產(chǎn)生了興趣，他們在家里發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的球形物品。我們的故事還在繼續(xù).....</p> <p class="ql-block"> 《3~6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》中指出:“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的?！北敬握n程從孩子們的生活和游戲中生成，通過“花樣玩球”，孩子們在自主、愉悅的游戲氛圍中，對球有了更深的感.知和體驗。不僅發(fā)現(xiàn)了球的多種玩法，還鍛煉了身體，使幼兒的動作更加靈活協(xié)調(diào)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子們關(guān)于球的問題還有很多很多，對球的興趣依然高漲，接下來還會有哪些新奇的玩法呢?這場奇妙的“球”之旅還在繼續(xù)著....</p>