<p class="ql-block" style="text-align:center;">第二章——教育的節(jié)奏</p> <p class="ql-block">一、什么是教育的節(jié)奏</p><p class="ql-block">是指在學(xué)生心智發(fā)展的不同階段（尊重敏感期或個性差異），應(yīng)該采用不同的課程（課程論的維度：學(xué)什么），采用不同的學(xué)習(xí)方式（教學(xué)方法的問題：教什么）</p> <p class="ql-block">1、必要優(yōu)先原則</p><p class="ql-block">較容易的科目應(yīng)該先于比較難的科目學(xué)習(xí)(不對的，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">先易后難這是人性的弱點)</span>，這種觀點并不對。相反，有些最難的科目應(yīng)該先學(xué)習(xí)，因為人的先天秉性（<span style="color:rgb(237, 35, 8);">人天生喜歡冒險，學(xué)習(xí)源于困難，高難度山坡</span>）</p><p class="ql-block">在復(fù)雜的教育實踐中，把較難的內(nèi)容往后放并不是解決問題的有效方法。</p><p class="ql-block">必要優(yōu)先原則（哪些是重要的，優(yōu)先原則，也就是生命的節(jié)奏，先明確叫什么，再確定怎么教，）</p><p class="ql-block">這個觀點也證明預(yù)習(xí)后的學(xué)習(xí)比學(xué)習(xí)后的練習(xí)效果更好！</p> <p class="ql-block">例如幼兒園孩子的學(xué)習(xí)都是浪漫階段的學(xué)習(xí)，也就是游戲化學(xué)習(xí)，最簡單的理解是一個詞語讓孩子認識，孩子不容易記憶，如果把這個詞語放在一首兒歌或者是繪本中孩子很快就能接受，整體優(yōu)先，先閱讀后識字，是整體是背景。</p> <p class="ql-block">生命是有周期性的。它由日常周期組成，包括每一天中工作和娛樂的交替、活動和睡眠的交替；還有季節(jié)的周期，如學(xué)校的學(xué)期和假期交替；還有，一年四季的交替，等等。這些是任何人都無法忽視的明顯周期。</p><p class="ql-block">例如幼兒園一日活動也是有周期的，學(xué)期節(jié)奏、月節(jié)奏、周節(jié)奏、日節(jié)奏、每節(jié)活動等，假期中家庭中也應(yīng)該有節(jié)奏：閱讀、運動、娛樂等</p> <p class="ql-block">二、浪漫（romance）階段、精確（precision）階段和綜合（neralisation）運用階段</p><p class="ql-block">（浪漫-精確-綜合或者是整體-部分-整體，都不是絕對的浪漫、絕對的精確、一定的綜合，但不是割裂的，每一個階段的起點都是從綜合開始的，小學(xué)低段浪漫和精確雙股繩齊頭并進，你中有我我中有你）。</p><p class="ql-block">教育必須是對大腦中已經(jīng)存在的紛繁復(fù)雜的騷動（<span style="color:rgb(237, 35, 8);">日常中生活的經(jīng)驗，教室里孩子不是一個空白，教師不是教育者，而是引導(dǎo)者、幫助者，教室應(yīng)該是交響樂</span>）進行有序整理的過程，你不能去對一個空白的大腦進行教育。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">屏棄孩子是一張白紙的說法</span></p> <p class="ql-block">1、浪漫從課程論角度理解為豐富，從主題認識說理解為興奮、探索、潛意識、沖突（交集點），例如讀會活動、數(shù)學(xué)操作游戲等</p><p class="ql-block">小學(xué)階段也處于浪漫階段，重要的是發(fā)展讀寫能力和自動化閱讀能力。</p><p class="ql-block">2、精確階段也代表了一種知識的積累</p><p class="ql-block">知識一定在運用中活起來的，三個階段都不是純粹的</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、循環(huán)過程</p><p class="ql-block">智力發(fā)展的第一個循環(huán)周期，即從感知到語言能力的獲得：再從語言能力的獲得到分類思維和更敏銳的感知</p><p class="ql-block">兒童智力發(fā)展的外在表現(xiàn)形式是把自己的身體行為和心理感知完美地協(xié)調(diào)起來。他的精確階段的第一步，是掌握口語，使其成為一種工具，來對他感興趣的物體進行分類并去加強他與其他人的情感聯(lián)系。他的綜合運用階段的第一步，就是把語言作為一種媒介，用來對物體分類，并擴大在認知事物過程中產(chǎn)生的快樂。</p><p class="ql-block">幼兒園重要的階段就是口頭語言階段，與孩子發(fā)展關(guān)系（與人、與環(huán)境，他人的情感關(guān)系），孩子的智力發(fā)展都是在動作和語言發(fā)展；小學(xué)階段大量的閱讀。</p><p class="ql-block">嬰兒全身心地專注于他的發(fā)展循環(huán)周期的訓(xùn)練，沒有其他東西可以打擾他的智力發(fā)展進程，我們要努力在學(xué)生的心靈中紡織出一幅和諧的圖案，把對學(xué)生直觀理解來說各有其內(nèi)在價值的不同教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整到各個從屬的循環(huán)周期中去。我們必須在合適的季節(jié)收獲合適的作物。(幼兒園的數(shù)學(xué)就是動手操作，小學(xué)是建構(gòu)數(shù)學(xué)的過程，現(xiàn)狀：把知識教死了)</p><p class="ql-block">整體部分整體——浪漫精確綜合，沒有純粹的浪漫精確綜合，而是誰占主導(dǎo)。在關(guān)系中理解，你中有我我中有你，智力處于流動階段。</p><p class="ql-block">在關(guān)系中，浪漫階段理解為混沌階段，混沌中涌現(xiàn)出秩序精確，是有生命力的。沒有分化的整體，是認識的起點。</p>