<p class="ql-block"> 為了更好地發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用，不斷提升聯(lián)區(qū)教科研工作質(zhì)量，提升教科研一體化。1月18日上午，王廟鎮(zhèn)教育聯(lián)區(qū)教師教科研一體化推進(jìn)會(huì)議，在中心小學(xué)黨建室召開。黨建辦、教研室工作人員、各校區(qū)校長(zhǎng)、園長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、德育辦等30余人參加會(huì)議。會(huì)議由教研室主任何學(xué)兵主持。</p><p class="ql-block"> 此次會(huì)議一共有五個(gè)議程：</p><p class="ql-block">1、教研室何學(xué)兵主任作開場(chǎng)發(fā)言，交流課題與教研的關(guān)系。</p><p class="ql-block">2、聯(lián)區(qū)張軍主任就“教科研引領(lǐng)理念”作重要講話。</p><p class="ql-block">3、教科研負(fù)責(zé)人昝立梅介紹教科研現(xiàn)狀以及教科研一體化內(nèi)容。</p><p class="ql-block">4、分組討論，代表發(fā)言。</p><p class="ql-block">一組：德育辦，黨建辦，教科研負(fù)責(zé)人。</p><p class="ql-block">二組：聯(lián)區(qū)工作人員、校長(zhǎng)、園長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">三組：教研室、教研員、教導(dǎo)主任</p><p class="ql-block">5、共同探討我鎮(zhèn)教科研的發(fā)展目標(biāo)和方向。</p> <p class="ql-block"> 首先張軍主任從三維立體的角度，將“想法→活動(dòng)方案（寬度）→實(shí)施效果（高度）”的整個(gè)過程解釋的淋漓盡致。</p><p class="ql-block"> 張軍主任深入淺出的講解，讓每一位與會(huì)教師受益匪淺，對(duì)如何開展課題研究有了更清晰的認(rèn)識(shí)。這必將推動(dòng)教師們有效展開課題的研究，并服務(wù)于教學(xué)，教科研一體化之路越走越寬。</p> <p class="ql-block"> 昝立梅老師基于開題報(bào)告的框架思路，圍繞“為什么做研究”、“做什么研究”、“怎么做研究”三個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行講座。其中重點(diǎn)對(duì)課題研究意義與價(jià)值的定位、課題名稱的選擇、課題綜述的合理邏輯思路、課題內(nèi)容與目標(biāo)之間的合理邏輯聯(lián)系等內(nèi)容，帶領(lǐng)老師們深入學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 昝老師強(qiáng)調(diào)，課題不一定要有多高級(jí)，只要付諸于行動(dòng)真干、真做、真實(shí)踐，這才是關(guān)鍵。更重要的是有思想，有框架，而且課題要符合時(shí)代感。</p> <p class="ql-block"> 在討論環(huán)節(jié)老師們暢所欲言，各抒己見。</p><p class="ql-block"> 張軍主任作總結(jié)發(fā)言:今后王廟鎮(zhèn)教科研工作實(shí)行課題引領(lǐng)，活動(dòng)推進(jìn)。讓課題引領(lǐng)教研，課題引領(lǐng)管理。課題為全鎮(zhèn)業(yè)務(wù)工作定方向，定目標(biāo)，教研為業(yè)務(wù)工作出方案，定活動(dòng)方式的一體化模式。</p> <p class="ql-block"> 教育科研之夢(mèng)的種子已經(jīng)種下，待我們以時(shí)光與汗水澆灌，靜待花開。相信只要教師們善于學(xué)習(xí)、精于思考、勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐，定能促進(jìn)教育創(chuàng)新，推動(dòng)科研發(fā)展，譜寫王廟教育科研新篇章！</p> <p class="ql-block">圖片:張涵</p><p class="ql-block">審核:馮丙春 何學(xué)兵 昝立梅 </p>