2021年，在京口區(qū)教育局的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和有力指導(dǎo)下，區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心始終秉持新發(fā)展理念，突出特需學(xué)生主體地位，堅持用科學(xué)包容的特殊教育思想引領(lǐng)融合教學(xué)、推動工作，在建強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)資源點建設(shè)、加強(qiáng)教師培養(yǎng)、聚焦學(xué)生服務(wù)等方面下功夫，全力提高特殊兒童的入學(xué)率和服務(wù)水平，較好完成了特殊教育的融合“答卷”。 <h1><p style="text-align: center;"><b>一、系統(tǒng)謀劃、全面布局，</b></p><p style="text-align: center;"><b>高質(zhì)量推動融合教育走深走實</b></p></h1> <b> 調(diào)研有重點。</b>區(qū)教育局高度重視融合教育工作，對全區(qū)資源中心的建設(shè)情況進(jìn)行深度調(diào)研，從硬件設(shè)施及內(nèi)涵建設(shè)兩方面重點把控，對全區(qū)融合教育進(jìn)行方向指引。 <b>規(guī)劃有方向。</b>年初，區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心對今年融合教育重點工作進(jìn)行了全面細(xì)致部署，從“檔案管理、融合活動、技能培訓(xùn)、課題研究、日常管理、培育站建設(shè)”等六個方面，明確了每項重點工作的組織籌劃、具體措施、目標(biāo)要求，為全區(qū)融合教育發(fā)展規(guī)劃方向。 <b> 推進(jìn)有力度。</b>區(qū)教育局多次組織召開區(qū)融合教育重點工作推進(jìn)會，局領(lǐng)導(dǎo)親自參加指導(dǎo)，有力推動工作落實。區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心積極組織力量巡回到全區(qū)各個資源點，進(jìn)行上門點對點指導(dǎo)、面對面服務(wù)，一一為他們解決實際困難和難題。今年以來，指導(dǎo)中心先后二十余次走進(jìn)資源點學(xué)校，為他們提供實際幫助。 <h1><p style="text-align: center;"><b>二、科學(xué)評估、精準(zhǔn)施策，</b></p><p style="text-align: center;"><b>高效能實施學(xué)生情況建卡歸檔</b></p></h1> <b>動員發(fā)動。</b>為做好評估工作，京口區(qū)教育局第一時間做好動員部署，統(tǒng)一教師、家長思想，做好相關(guān)特殊需要孩子的引導(dǎo)工作，做到“學(xué)生配合、家長參與”，為順利參評打下良好基礎(chǔ)。<br> <b>規(guī)范組織。</b>在京口區(qū)教育局的指導(dǎo)下，區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心組織全區(qū)特需學(xué)生在京口特教中心進(jìn)行診斷評估，全區(qū)14名資源教師全程參與，對全區(qū)14名有特殊教育需要的兒童進(jìn)行了專業(yè)評估。<br> <b>綜合評估。</b>根據(jù)障礙學(xué)生類別，通過核對資料數(shù)據(jù)、面對面交流、現(xiàn)場指導(dǎo)、了解家庭情況等方式，進(jìn)行了全方位評估，有針對性為學(xué)生建立檔案，建立安置工作臺賬，減少現(xiàn)實中存在的家校爭議。 <h1><p style="text-align: center;"><b>三、培優(yōu)提能、優(yōu)化課程，</b></p><p style="text-align: center;"><b>高品質(zhì)提升教學(xué)能力和課堂質(zhì)量</b></p></h1> <b>課程調(diào)整提高學(xué)習(xí)力。</b>以江濱實驗小學(xué)為試點，采取國家課程特需課程特色課程相結(jié)合，為個案定制個別化課表，并指導(dǎo)老師在后期的教學(xué)中科學(xué)有效地開展教學(xué)。今年4月，通過線上答辯，成功入圍蘇臺融合合作項目，并在臺灣專家的指導(dǎo)下，進(jìn)行個案教學(xué)。10月，鎮(zhèn)江市融合教育基地校啟動儀式在江濱舉行，融合課堂得到了與會專家的一致好評。 <h3 style="text-align: center"><b>答辯現(xiàn)場</b></h3> <b>隊伍培訓(xùn)提高教學(xué)力。</b>指導(dǎo)中心全面實施特教師資隊伍培養(yǎng)培訓(xùn)計劃，挑選出融合資源中心5名教師參加省級資源教師上崗證培訓(xùn)，5位老師均以優(yōu)異的成績順利結(jié)業(yè)，取得了合格證。重點結(jié)合全區(qū)14個資源點的實際情況，精心謀劃，指導(dǎo)中山路小學(xué)、江濱小學(xué)、諫壁小學(xué)、中山路幼兒園諫壁分園、市實幼香江分園建成區(qū)域融合示范性學(xué)校，達(dá)到以點帶面、中心輻射、全面覆蓋、共同進(jìn)步的效果，目前以普通學(xué)校為主體、以特教學(xué)校為專業(yè)指導(dǎo)，按需提供特殊教育服務(wù)的全區(qū)融合教育發(fā)展格局正在形成。<div><b> </b><br></div> <b>研討例會提高融合力。</b>在區(qū)教育局的組織下，區(qū)特教指導(dǎo)中心制定融合教育例會制度，定期分主題組織資源教師進(jìn)行討論，資源教師針對所遇特需學(xué)生的學(xué)情，教學(xué)中的困惑深入討論，進(jìn)行經(jīng)驗分享，有效提升全區(qū)資源教師對融合教育的認(rèn)知和理解。 <h1><p style="text-align: center;"><b>四、做優(yōu)服務(wù)、突顯特色，</b></p></h1><h1 style="text-align: center;"><b>高聯(lián)動參與融合教學(xué)活動</b></h1> <b> 注重硬件建設(shè)。</b>在區(qū)教育局的支持下，各資源點學(xué)校堅持用好、用對設(shè)施設(shè)備，做好學(xué)生的課堂建設(shè)，創(chuàng)建悅納的融合教育氛圍，給予特需學(xué)生最大的支持。其中江濱實小以生命教育為特色，在專家的指導(dǎo)下，學(xué)校系統(tǒng)性的整合資源，完善評估測量、個別化輔導(dǎo)、感統(tǒng)活動中心區(qū)域建設(shè)，為特需學(xué)習(xí)提供系統(tǒng)化、專業(yè)化教學(xué)訓(xùn)練場所。<br><b> 注重活動參與。</b>全區(qū)幼兒園根據(jù)特需幼兒的身心特點，利用家長開放日、兒童節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等節(jié)日，組織開展豐富多彩的活動，讓特需幼兒積極參與活動，并在活動中有所收獲，促進(jìn)其融入集體。<br><b> 注重特色教學(xué)。</b>各中小學(xué)結(jié)合學(xué)校特色，有針對性對特需學(xué)生進(jìn)行特色教學(xué)，更好地為特需學(xué)生服務(wù)。中山路小學(xué)充分整合學(xué)校的工作坊資源，將科研坊、培訓(xùn)坊、活動坊、導(dǎo)師坊相結(jié)合，全面服務(wù)特需學(xué)生。<br> <h3 style="text-align: center"><b>各種活動</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>特色教學(xué)</b></h3> <h1><p style="text-align: center;"><b>五、融合活動、全面開花，</b></p><p style="text-align: center;"><b>多彩社團(tuán)促進(jìn)普特學(xué)生融合</b></p></h1> 在區(qū)教育局的關(guān)心下，京口特教中心首創(chuàng)了普特雙向融合社團(tuán)活動實踐模式，普特學(xué)生定期定點開展形式多樣社團(tuán)融合活動，大學(xué)生志愿者、老年大學(xué)志愿者、金葫蘆絲藝術(shù)團(tuán)、普校學(xué)生每周定點走進(jìn)特教，參加融合社團(tuán)活動，活動效果顯著，社會影響力較大。學(xué)校在參加2021年江蘇省基礎(chǔ)教育類教學(xué)成果獎競選中，獲得省、市特教專家的高度評價，并榮獲省二等獎。 下一步，區(qū)特教指導(dǎo)中心將按照“科學(xué)施策、普特融合、家校聯(lián)動、注重效果”的工作思路，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗做法和特色成果，進(jìn)一步優(yōu)化融合教育教學(xué)方式方法，深度整合全區(qū)融合教育資源，爭取形成具有京口特色的融合教育新模式，努力推動我區(qū)融合教育能力水平更上一臺階。