太原師范學(xué)院附屬中學(xué)原校長劉自覺教授在古交市實驗中學(xué)做學(xué)術(shù)講座實驗中學(xué)武燕蓉 <h3> 2022年1月18日，太原師范學(xué)院附屬中學(xué)原校長劉自覺教授應(yīng)邀在我校4樓會議室作了題為《詩教與美育》的學(xué)術(shù)講座。我校全體教師和部分學(xué)生參加了講座。講座由尤照海校長主持。</h3> <h3> 劉自覺教授系統(tǒng)地闡述了詩教傳統(tǒng)與審美教育、情感教育以及道德教育的密切關(guān)系。他結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗和詩歌創(chuàng)作經(jīng)驗，認(rèn)為詩歌的作用與教育在本質(zhì)上是相通，都是一個靈魂對另一個靈魂的喚醒。劉教授精辟的見解一方面體現(xiàn)了劉教授對教育的熱愛和思考，另一方面也給在座的中學(xué)生和我校全體教師以思想的啟迪。 </h3> <h3> 劉教授向在場的老師和同學(xué)們展示了《自覺詩集》的主要內(nèi)容——“山河故人”、“田園皈依”、“風(fēng)塵往事”以及“我詩我在”。四個板塊分別展示了劉教授對生活的感悟以及對生命的思考。在介紹詩作時，劉教授全面、生動地為在場師生講述了《自覺詩集》中優(yōu)美詩篇，分享了自己在詩歌創(chuàng)作時的靈感來源以及情感表達(dá)的技巧，從“看圖說話”到“觀看電視節(jié)目”再到“聽音樂”，強(qiáng)調(diào)了在詩歌寫作中視域拓展和思域拓展的重要性，體現(xiàn)出劉教授對詩歌創(chuàng)作的獨到見解。講座中，劉教授、尤校長、我校教師及學(xué)生也朗誦了《自覺詩集》代表作品，精美的詩作和入情的聲音演繹了生命靈動的瞬間和美妙的回旋。</h3> <h3> 劉教授幽默風(fēng)趣的講解，積極樂觀的人生態(tài)度以及對教育對詩歌的獨到見解，深受在場師生的喜愛，現(xiàn)場互動更讓氣氛持續(xù)熱烈，掌聲不絕。講座臨近尾聲，尤照海校長對劉教授的精彩講座從詩品人格、詩情生活、詩意美學(xué)三個方面進(jìn)行了總結(jié)，并號召全體老師做有靈魂的教育，過有詩意的人生，育有大愛的學(xué)生！</h3> <h3> 這次講座點燃了在座師生對詩歌的熱情，啟發(fā)了他們對生活和美的思考，對學(xué)生解讀詩歌和詩歌教學(xué)都有積極的指導(dǎo)意義。<br> 以下是我校教師對劉教授講座的感悟：<br> ①尤照海校長：走在劉老師的詩境里，看山看水聽風(fēng)聽雨，那是黃河咆哮的激情，那是長城亙古的沉思，那是故鄉(xiāng)溫情的呼喚，那是芭蕾絢麗的舞姿。在大提琴悠揚的旋律中，關(guān)于對生命的思考，在悲愴中凝聚著抽象的圖騰，在殘垣斷壁里沉淀著歷史的呼吸，在無邊無際的春色里閃爍著滿天的星辰。聽你的詩，真好；讀你的詩，就是在過著一種別樣的人生！<br> ?、诠⒖∪~老師：今天上午有幸聆聽了劉教授精彩的詩歌創(chuàng)作講座，感觸很深。劉教授的講座，圖詩并茂，對生活的感悟細(xì)膩，創(chuàng)作靈感獨到。兩個多小時的講座，全場聽得如醉如癡、如坐春風(fēng)。這場講座不僅讓大家感受到中華文化瑰寶——詩歌的魅力，領(lǐng)略了劉教授的才華，更激發(fā)了大家讀詩、學(xué)詩、寫詩的信心和決心，在詩歌學(xué)習(xí)中提升審美情趣、生活品味和胸襟氣度。<br> ③楊芬老師：人們常嘆：<br> 生活不止眼前的茍且，<br> 還有詩和遠(yuǎn)方。<br> 于是，<br> 不斷有人逃離，<br> 奔向遠(yuǎn)方的田野。<br> 而劉老，<br> 則將詩融入生活，<br> 把生活過成了詩。<br> 其實，<br> 生活何嘗不是由詩組成的回憶，<br> 充滿思考和哲理。</h3> <h3> ?、苄辖ㄌm老師：詩味悠長<br>曾經(jīng)花季年少的我，一度為詩而癡狂。<br>不分晝夜，不拘長短，不論古今，不管中外，只要看到，就像春蠶咀嚼桑葉，讀啊讀，抄啊抄。<br>甚至自己也拿起了筆，寫啊寫。有時已鉆入被窩靈感忽至，竟然把胳膊當(dāng)成了稿紙?？粗皇资鬃咀鳎约阂脖陡邢矏?。<br>可是隨著年齡的長大，激情早已褪去，<br>寫詩已成為久遠(yuǎn)的過去。<br><br>今天的一場視聽盛宴，喚醒了我的心靈，<br>隨著劉老師的詩行跳躍伴著劉老師的詩情悸動。生活處處皆詩意，詩意處處是生活。我詩我在，詩意的生活不倦地追求。<br>生命不止，奮斗不停。生命因詩歌而燦爛，詩味因生活而悠長。我手寫我詩，<br>讓我們也保留一份赤誠<br>如劉老師般寫出我們詩意的生活。</h3>