葉子的秘密

太陽中心園

——稷王幼兒園中一班班本化課程故事 課程目標(biāo) 1.幼兒能通過課程了解葉子的結(jié)構(gòu)及作用,知道葉子的生長變化過程和為什么會(huì)有掉落、變色等自然現(xiàn)象。 　　2.通過課程能夠激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。 　　3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，能夠用生活中和自然中的材料去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。課程實(shí)施課程緣起 　　一花一葉一世界，大自然具有讓孩子陶醉其中的魅力，到處都有讓孩子快樂探索學(xué)習(xí)的素材，形狀各異、色彩不一的樹葉就能夠“勾住”孩子們的腳步。那些有趣而又美麗的葉子隨處可見、隨手可得，看似十分平常，卻秋天到讓孩子們對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。促使我們生成了這次的班本課程:《葉子的秘密》。 《指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出：“親近自然，喜歡探究。”“經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望?！痹趹敉饣顒?dòng)和田園勞作中，我們會(huì)有意識地引導(dǎo)幼兒去走進(jìn)自然、觀察自然。在這其中他們發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事情，也提出了很多有趣的問題，就孩子們的發(fā)現(xiàn)與問題，我們逐步展開了活動(dòng)。 在戶外活動(dòng)中，孩子們對葉子產(chǎn)生了濃厚興趣。 尋樹葉、撿樹葉 （戶外活動(dòng)） 讓我們一起到尋找樹葉的秘密吧！原來樹葉有這么多形狀，圓形、橢圓形、三角形等等……在尋找樹葉的過程中，孩子們不斷地從幼兒園各處的地上抬到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，也激發(fā)了孩子們探究的興趣：“老師，樹葉為什么形狀是不一樣的呢？”“老師，你看樹葉中間都有一條線線！”“老師為什么葉子到了秋天就要落下來呀？”“老師你看！為什么葉子的顏色會(huì)變？”…… 通過對比收集到的樹葉，孩子們發(fā)現(xiàn)各種樹葉的形狀是不一樣的，但是所有的樹葉中間都有一條條的“線線”。這是為什么呢？帶著這些問題，我們展開了集體活動(dòng):《認(rèn)識樹葉》。 在《指南》中，4-5歲幼兒科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)就有:“喜歡接觸新事物，能夠經(jīng)常問一些和新事物有關(guān)的問題?！薄熬哂谐醪降奶骄磕芰?，能對事物與現(xiàn)象進(jìn)行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同”。 在幼兒園里收集形態(tài)各異的樹葉 對于葉子，孩子們有很多的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也產(chǎn)生了很多的疑問，那么就先來認(rèn)識葉子吧！認(rèn)識樹葉 （集體活動(dòng)） 　　我們進(jìn)行了集體活動(dòng)來認(rèn)識樹葉，介紹了樹葉的結(jié)構(gòu)等。通過活動(dòng)孩子們知道原來樹葉中間的線線叫做“葉脈”，葉脈就像我們?nèi)梭w的血管一樣，是給葉片輸送營養(yǎng)和水分的。 　　為了進(jìn)一步的了解不同的樹葉,我們利用家長資源，以調(diào)查問卷的形式請家長和孩子利用周末時(shí)間去收集和認(rèn)識不同的葉子。而調(diào)查問卷這一方法正好契合了《指南》中提出的：“能通過簡單的調(diào)查收集信息?！?lt;/p>　　孩子們通過和家長的收集與探究，了解了葉子之所以不同的秘密：葉子各不相同是因?yàn)椴煌闹参镉捎谏L環(huán)境不同,就進(jìn)化成了不同形狀的葉子來適應(yīng)環(huán)境和氣候的變化。比如：松樹生長在寒冷的北方，為了更好地抵抗嚴(yán)寒松樹的葉子就進(jìn)化成松針的形狀，還附著著一層油蠟來更好地抵抗嚴(yán)寒；仙人掌生長在干旱的沙漠，為了更好的儲藏水分和避免水分蒸發(fā)，它形成了厚厚的“掌”來儲藏水分，葉子為細(xì)刺來避免水分蒸發(fā)。 調(diào)查問卷 畫樹葉 （區(qū)域活動(dòng)） 　　基于對葉子的收集、探究和了解，孩子們迫不及待的想畫一畫自己喜歡的葉子，不同的葉子有不同的形狀，我們一起來看一看畫的都有哪些吧~ 不同形狀的葉子 　　活動(dòng)中，孩子們通過觀察葉子的形狀特點(diǎn)，用繪畫的方式表現(xiàn)了自己的所見，這些都契合《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的多個(gè)目標(biāo)，有助于孩子們感受美、表現(xiàn)美。而《指南》中又指出:“幼兒獨(dú)特的筆觸往往蘊(yùn)含著豐富的情感，我們應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重?！睂τ谟變旱乃囆g(shù)作品，我們更應(yīng)該來聽幼兒如何表達(dá)與介紹，幫助幼兒傳達(dá)作品其中的想法。 葉子的再探索 （集體活動(dòng)+親子活動(dòng)） 　　“為什么有的葉子會(huì)落下來，有的葉子不會(huì)落呢？”在戶外活動(dòng)中，孩子們對這一現(xiàn)象有了濃厚的興趣。于是我們在幼兒園里收集了一部分落葉和一部分沒有落下來的葉子和孩子們一起進(jìn)行科學(xué)探索。我們通過看一看、摸一摸、揉一揉來發(fā)現(xiàn)兩者之間的區(qū)別。 　　通過孩子們的實(shí)際操作和感受，發(fā)現(xiàn)落葉不僅變了顏色還很干，一揉就碎了；而沒有落下來的葉子大部分還是綠色，揉搓以后有水分。所以，葉子是因?yàn)槿~片里沒有水分了，干掉了，才會(huì)從樹上落下來。　　在這一過程中，孩子們做到了《指南》中指出的：“能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案?！蔽覀冎С趾凸膭?lì)孩子們在探究的過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案，通過自己的探究實(shí)踐來大膽猜測、設(shè)法驗(yàn)證，找尋其中的奧秘。 “老師，你看！我們找到的葉子顏色都不一樣，為什么葉子會(huì)變顏色？”在戶外活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)一棵樹上一樣的葉子，但是顏色卻各有不同。針對這一現(xiàn)象，我們利用家長資源進(jìn)行了親子探究活動(dòng)。 找到的顏色各不相同的葉子 　　通過活動(dòng)，我們知道葉子變色是因?yàn)樵谥参锏娜~子里，含有許多天然色素，如葉綠素、葉黃素、花青素和胡蘿卜素。葉的顏色是由于這些色素的含量和比例的不同而造成的。春夏時(shí)節(jié)，葉綠素的含量較大，而葉黃素胡蘿卜素的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于葉綠素，因而葉片顯現(xiàn)葉綠素的綠色。到了秋天，隨著氣溫的下降，光照的變?nèi)?，葉綠素合成受阻，而葉綠素又不穩(wěn)定易分解，所以葉中的葉綠素比例降低，而葉黃素和胡蘿卜素則相對比較穩(wěn)定，不易受外界的影響，因而葉片就顯現(xiàn)出這些色素的黃色。　　而在這個(gè)調(diào)查問卷活動(dòng)中，家長也參與到孩子們的課程中，和孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探究其中的奧秘?！吨改稀分兄赋?“家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊?！边@一調(diào)查問卷活動(dòng)，拉近了父母與孩子之間的距離，維護(hù)建立良好的親子關(guān)系，有助于幼兒社會(huì)性方面的良好發(fā)展。 葉子創(chuàng)作 （區(qū)域活動(dòng)） 　　通過系列的班本活動(dòng)，我們對于葉子的秘密了解的更多了，那么五彩斑斕的葉子可以用來做什么呢？我們一起來看一看中一班的孩子們用他們的巧手，制作了什么吧！ 孩子們通過粘貼、添畫、剪等進(jìn)行了手工創(chuàng)作。 看我們的創(chuàng)作作品棒不棒！ 　　《指南》中指出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式?！薄懊總€(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！焙⒆觽冋J(rèn)真觀察葉子的形狀特點(diǎn)，感受其顏色與形狀的美，又充分發(fā)揮想象力,通過剪、貼、添畫等形式對樹葉進(jìn)行了藝術(shù)創(chuàng)作，來表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。創(chuàng)作了一幅幅自己喜歡的作品。 生活中的葉子 葉子還有什么秘密呢？讓我們一起去生活中尋找吧！有的葉子可以泡茶，有的菜葉可以炒菜、涼拌，有的葉子可以包好吃的，有的葉子還可以做扇子呢! 粽子是用蘆葦葉子包的 泡的茶葉也是葉子 椒葉可以用來做煎餅 <h3 style="text-align: center">蒲扇也是植物的葉子做的</h3> 關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn) 　　《指南》中指出“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。通過本次課程活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)了探究問題和解決問題的具體方法，在發(fā)現(xiàn)自己解決不了問題時(shí)，也能夠通過調(diào)查問卷等方式求助成人,去運(yùn)用多種方法和多種資源去解決問題。 　　一片片葉子引發(fā)了孩子們的興趣、撥動(dòng)著孩子們探索的欲望。我們和孩子一起在幼兒園里、小區(qū)里一起尋樹葉——撿樹葉——識樹葉——探樹葉——玩樹葉——畫樹葉等等,通過此次班本活動(dòng)，孩子們建構(gòu)了新的認(rèn)識，在大自然和生活中去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探究、去體驗(yàn)，獲得了很多有關(guān)葉子的秘密。同時(shí)本次活動(dòng)中借助了家長資源讓家長們也參與其中，真正實(shí)現(xiàn)家園攜手共育,實(shí)現(xiàn)多方資源保持教育一致與孩子們一起探究一起成長！