【讓家校社配合起來(lái)】家校齊連心共育傳溫情——得利斯小學(xué)2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期末家長(zhǎng)課程云端落幕

昌城小學(xué)

歲將更始，時(shí)乃日新。為加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的密切聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校教育教學(xué)工作，在假期中關(guān)注孩子身心健康，激勵(lì)孩子們發(fā)揮更大的潛能，得利斯小學(xué)于2021年1月18日晚19：00-21:00組織召開以 “家校齊連心共育傳溫情”為主題的云端家長(zhǎng)會(huì)。 活動(dòng)前，張校長(zhǎng)召開全校教室會(huì)議，詳細(xì)部署線上家長(zhǎng)課程的具體要求！老師們也將要求認(rèn)真記錄。下午，各班主任統(tǒng)一在班級(jí)群里發(fā)布開會(huì)通知。并就第二天會(huì)議注意事項(xiàng)對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行告知。 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任老師精心準(zhǔn)備了各項(xiàng)工作。此次線上家長(zhǎng)課程，以各班級(jí)為單位召開。各年級(jí)班主任根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際做好家長(zhǎng)課程的準(zhǔn)備工作，制定相關(guān)主題活動(dòng)教案和發(fā)言稿，確保家長(zhǎng)課程的質(zhì)量和實(shí)效。還精心制作了精美的課件，以圖文并茂的形式向家長(zhǎng)分享并交流教育理念！ （一）家長(zhǎng)課程 老師們從教案，講話稿、課件…無(wú)一不是精心準(zhǔn)備！你們都是家校共育路上最辛勤的園??！孩子們也一定會(huì)變成最美的花朵！ 本次活動(dòng)主題：一年級(jí)（如何提高孩子的自制力）二年級(jí)（培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣）三年級(jí)（家有“小磨蹭”）四年級(jí)（怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)）五年級(jí)（正確認(rèn)識(shí)孩子的個(gè)性特點(diǎn)）六年級(jí)（孩子，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己） 一年級(jí)的老師為我們帶來(lái)了關(guān)于“如何提高孩子的自制力”的分享:1.無(wú)規(guī)矩不方圓僅僅靠言語(yǔ)上的說(shuō)教讓孩子有自控力是很難的，爸爸媽媽最好是能夠制定一些大家都要遵守的規(guī)矩，讓孩子一起遵守。比如，在他人睡覺時(shí)，不能發(fā)出太大的聲音，防止打擾到他人休息；在吃飯的時(shí)候不能看電視；自己的房間自己整理。2.家長(zhǎng)以身作則爸爸媽媽是孩子的榜樣，如果爸爸媽媽有足夠強(qiáng)的自控能力，相信孩子也能控制好自己的。所以，爸爸媽媽一定要以身作則，平時(shí)可以當(dāng)做對(duì)自我的一種挑戰(zhàn)，把自己的壞習(xí)慣改掉，讓孩子養(yǎng)成自控能力。3.適當(dāng)?shù)挠?xùn)練自控能力是可以培養(yǎng)的，爸爸媽媽可以建立獎(jiǎng)懲制度，如果孩子完成了規(guī)定的事情，就會(huì)有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒有完成，那就會(huì)有懲罰，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)慢慢地形成一種習(xí)慣，然后到了規(guī)定的時(shí)間點(diǎn)，該做某件事情的時(shí)候，就會(huì)主動(dòng)去完成。 ? 二年級(jí)的老師為我們分享了:“培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣”1.生活儉樸，不攀比，不亂花錢，不向家長(zhǎng)提出不合理的生活要求。2.學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，管理好自己的生活和學(xué)習(xí)用品，自己的事自己做。3.生活有規(guī)律，按時(shí)作息，珍惜時(shí)間，合理安排課余生活，堅(jiān)持鍛煉身體。4.尊重、傾聽父母意見和教導(dǎo)，體貼關(guān)心父母。主動(dòng)把生活、學(xué)習(xí)、思想等情況與父母交流，禮貌回答父母的問話。5.外出和回到家時(shí)，向父母打招呼。課余時(shí)間外出要向家長(zhǎng)說(shuō)明去向，未經(jīng)家長(zhǎng)允許不在外留宿。6.體貼幫助父母長(zhǎng)輩，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。7.對(duì)父母和長(zhǎng)輩有意見，要禮貌提出，當(dāng)自己的意見沒被父母和長(zhǎng)輩采納時(shí)，要耐心解釋，不頂撞，不發(fā)脾氣。 三年級(jí)的老師為我們分享的是: “家有小磨蹭”和家長(zhǎng)們分享了如何讓孩子告別拖延：1、和孩子制定每日計(jì)劃表2、父母和孩子一起調(diào)整生活節(jié)奏3、提前給孩子做“預(yù)告”4、給孩子講“磨蹭”的故事 四年級(jí)班主任老師分享了“怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，請(qǐng)注意以下幾方面：1、要讓孩子明確學(xué)習(xí)的目的。學(xué)習(xí)是每個(gè)人將來(lái)立足于社會(huì)的前提，是生存與發(fā)展之本——學(xué)習(xí)是為了自己。不是為父母、老師或?qū)W校學(xué)習(xí)。2、讓孩子能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，讓孩子感覺到自己是成功的學(xué)習(xí)者。這樣，孩子學(xué)習(xí)勁頭會(huì)越來(lái)越足。3、因材施教。有的孩子盡管他的功課學(xué)習(xí)非常一般，但走向社會(huì)以后，卻成了出色的工匠或生意人。有的功課十分出色，適應(yīng)社會(huì)的能力卻很差。不能因?yàn)楹⒆庸φn差而把孩子說(shuō)得一無(wú)是處。大科學(xué)家牛頓，在校時(shí)也不是個(gè)功課優(yōu)秀的學(xué)生。我的意思是說(shuō)，孩子功課不行，可以發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)其他的愛好與專長(zhǎng)，促成他成為社會(huì)的有用之才。 五年級(jí)的老師為我們分享了“正確認(rèn)識(shí)孩子的個(gè)性特點(diǎn)”：常見的個(gè)性特征有：1.理智型。是能夠理智的支配自己的行為活動(dòng)的人。表現(xiàn)在觀察事物仔細(xì)認(rèn)真，思維活動(dòng)占優(yōu)勢(shì)，很少受情緒波動(dòng)的影響。2.情緒型。內(nèi)心體驗(yàn)深刻，外部表露明顯，情緒不太穩(wěn)定。言行舉止受情緒的影響，缺乏理智感，處理問題常感情用事。3.意志型。這一類人的行動(dòng)目標(biāo)很明確，積極主動(dòng),勇敢堅(jiān)定果斷，自制力強(qiáng)，不容易受外界因素干擾，但有的人會(huì)表現(xiàn)出固執(zhí)、任性或輕率、魯莽。4.外向型。外向型的人心理活動(dòng)，指向于外部世界，表現(xiàn)為活潑開朗，熱情大方,不拘小節(jié),情緒外露,善于交際,反I應(yīng)迅速，容易適應(yīng)環(huán)境的變化。5.內(nèi)向型。心理活動(dòng)指向于內(nèi)部世界感情比較深沉辦事小心。謹(jǐn)慎多思不善交往,適應(yīng)環(huán)境的能”較差,很注重別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。6.獨(dú)立型。按照個(gè)體活動(dòng)的獨(dú)立性程度，性格可分為獨(dú)立型思考，能夠獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)分析和解決問題:自信心強(qiáng)，不獨(dú)立型的人具有堅(jiān)定的個(gè)人信念,善于獨(dú)立處理問題，遇事沉著冷靜。 六年級(jí)的老師為家長(zhǎng)們分享了“孩子，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己”，老師為家長(zhǎng)們支招： 第一招，讓孩子理解“被人欺負(fù)不是沒用的表現(xiàn)，每個(gè)人都會(huì)遇到”。當(dāng)孩子哭訴時(shí)，你應(yīng)該立即停下手中的工作，蹲下來(lái)與孩子平視，輕輕地抱著孩子，這可以讓孩子意識(shí)到自己很重要，并且消除孩子的不安。同時(shí)對(duì)孩子表示同感：“媽媽知道你很難過、委屈。”待孩子情緒平復(fù)后再詢問是怎么回事，確定是孩子受委屈之后，要給予安慰，讓孩子明白被人欺負(fù)不是因?yàn)樽约簺]用，每個(gè)人都可能遇到，讓孩子盡快擺脫氣餒和自我否定的情緒。 第二招，觀棋不語(yǔ)真君子，家長(zhǎng)們?cè)诎l(fā)現(xiàn)孩子們出現(xiàn)交往沖突時(shí)，首先要保持冷靜，只要沒有發(fā)生危險(xiǎn)，就只做個(gè)冷靜的旁觀者，不出手干涉，不替孩子強(qiáng)出頭，放手讓孩子自己去處理問題。我們不可能時(shí)刻護(hù)在孩子身邊，在你可控的范圍內(nèi)，訓(xùn)練孩子解決沖突的能力，才是制勝高招。 第三招，教會(huì)孩子在發(fā)生沖突的時(shí)候怎樣保護(hù)自己，并尋求幫助。想要讓孩子們學(xué)會(huì)保護(hù)自己的深厚內(nèi)力，可不在一朝一夕，家長(zhǎng)們?cè)谄綍r(shí)的日常生活中就應(yīng)該意識(shí)的培養(yǎng)?？繌?qiáng)健的體魄讓孩子們面對(duì)劣勢(shì)不會(huì)吃虧，不怒自威的自信人格能在關(guān)鍵時(shí)刻震懾惡勢(shì)力。江湖有名言，出門在外靠朋友，每個(gè)孩子要學(xué)會(huì)交朋友，有自己的“圈子”，當(dāng)你擁有一個(gè)強(qiáng)大的朋友“圈子”的時(shí)候，無(wú)論多調(diào)皮的同學(xué)在跟你動(dòng)手之前還是要三思你“圈子”的威懾力。如果還是無(wú)法解決，那就只有最后一步，向老師和家長(zhǎng)尋求幫助。 （二）深入淺出剖學(xué)情成長(zhǎng)如圓，終點(diǎn)亦是起點(diǎn)。學(xué)期結(jié)束，班主任和任課老師以期末學(xué)情檢測(cè)情況為憑借，深度剖析本學(xué)期學(xué)生的在校表現(xiàn)情況及各科的學(xué)習(xí)情況。為了更好地助力學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，老師們?cè)敿?xì)地解讀了寒假作業(yè)的內(nèi)容及布置意圖，從教育理念和實(shí)際行動(dòng)兩方面引導(dǎo)家長(zhǎng)以高遠(yuǎn)的目標(biāo)激勵(lì)孩子，以嚴(yán)格的要求約束孩子，以實(shí)際的行動(dòng)支持孩子，以平常的心態(tài)關(guān)愛孩子。 （三）安全話語(yǔ)暖人心家長(zhǎng)課程結(jié)束后，班主任就寒假的安全方面各種事宜與家長(zhǎng)們進(jìn)行認(rèn)真溝通。春節(jié)臨近，人流物流頻繁，疫情傳播風(fēng)險(xiǎn)增大。班主任號(hào)召家長(zhǎng)們響應(yīng)諸城市疫情指揮部的工作部署。居家期間，幫助學(xué)生樹立“珍愛生命、安全第一”觀念，重視疫情防控、冬季防溺水、交通戶外安全、預(yù)防煤煙中毒、用電安全、禁放煙花爆竹、飲食安全、居家及外出安全，營(yíng)造良好的節(jié)日氛圍。 （四）同心共育話未來(lái)寒假計(jì)劃就像是一面自我觀照的鏡子，按照計(jì)劃來(lái)展開每天的學(xué)習(xí)，能夠更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)和頑強(qiáng)毅力。家長(zhǎng)會(huì)的最后，大家共同交流在這樣的特殊時(shí)期如何幫助孩子擬定寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃，怎樣引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子。妙招互相分享，心心同頻共振。在育人之路上，家長(zhǎng)們多一份陪伴、多一份堅(jiān)持，才能收獲孩子多一份的成長(zhǎng)。 窗外夜色沉沉，會(huì)心笑容不時(shí)浮現(xiàn)。本次線上家長(zhǎng)會(huì)隔空不隔愛，共育傳溫情。相信通過這場(chǎng)走“新”更走“心”的云端家長(zhǎng)會(huì)，家校能夠更加緊密攜手，引領(lǐng)孩子走向更好的未來(lái)！