<p class="ql-block"> 今天聽完楊向東教授的《素養(yǎng)導(dǎo)向的測(cè)評(píng)》我內(nèi)心五味雜陳，作為一名老師，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)太多；需要更新的理念太快；需要掌握的方法太活；需要評(píng)價(jià)的體系太滿！深感核心素養(yǎng)、立德樹人的育人目標(biāo)不是一朝一夕的功夫，真的要拿出“世上無(wú)難事，只怕有心人”的決心；也要拿出“只要功夫深，鐵杵磨成針”的恒心！更要拿出“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的信心！夜深人靜、仿佛孩子們的思想也在跳躍中一樣，真正的評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)，才能將一切為了孩子的遵旨踐行和兌現(xiàn)！楊老師的講座直奔主題，干貨滿滿！</p> <p class="ql-block">一、追本溯源 尋根究底</p><p class="ql-block"> 楊老師在講解時(shí)很注重?fù)Q位思考，講到了每位老師的需求，同時(shí)也講到了老師們的心里！任何一種學(xué)術(shù)的產(chǎn)生，都是有根源的，作為素養(yǎng)導(dǎo)向也是一樣的。首先，楊老師談到了理論依據(jù)，主要是在《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版》《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系（2019）》年，讓我們這些新入門的老師，更能有理可依、有據(jù)可查！同時(shí)楊老師對(duì)什么是核心素養(yǎng)進(jìn)行了解釋和說(shuō)明！</p> <p class="ql-block">二、水乳交融 貴在素養(yǎng)</p><p class="ql-block"> 立德樹人教育目標(biāo)確立之后，核心素養(yǎng)和新課程改革成為當(dāng)下熱門的話題，如何將新課程改革實(shí)施下去？如何講學(xué)科素養(yǎng)真正落到實(shí)處，是每一位教師、教研員、專家；每一所學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)都必須深思熟慮的問題！當(dāng)今核心素養(yǎng)不再是單科之間，在處理問題時(shí)更多的是學(xué)科之間的融合和交叉！是對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的靈活調(diào)動(dòng)之后的綜合分析和解決，在面對(duì)未知世界時(shí)，我們應(yīng)該怎么樣處理問題，我想疫情期間的教學(xué)也是一種探索！楊老師也在摸索和探索中尋求有意義的核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)的特征與結(jié)構(gòu)！</p> <p class="ql-block">三、更新理念 轉(zhuǎn)變思路</p><p class="ql-block"> 人最難改變的就是思想，每個(gè)人都在自己“套中人”思想作祟下，按部就班、墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩、按圖索驥，但是作為陽(yáng)光下最偉大的事業(yè)，最受人尊敬的老師這個(gè)群體來(lái)說(shuō)，必須要接受先進(jìn)思想的熏陶和浸潤(rùn)，只有這樣才不會(huì)故步自封、保守殘缺！楊老師在測(cè)試模式的轉(zhuǎn)變中，運(yùn)用對(duì)比講解的方法，一針見血，讓老師門從固有的“套子”中脫離出來(lái)，對(duì)問題的講解也是撥開云霧、層層深入！</p> <p class="ql-block">四、依據(jù)實(shí)情 頂層設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block"> 楊老師提及到數(shù)學(xué)學(xué)科中的建模能力，這讓我想到了語(yǔ)文學(xué)科中的思維導(dǎo)圖！作為一名學(xué)科教師，必須要清楚你的學(xué)生根據(jù)課標(biāo)的要求，必須要具備哪些核心素養(yǎng)？你又是如何測(cè)評(píng)這些素養(yǎng)的，這和之前以分?jǐn)?shù)論好壞的思想，完全是不一樣的，這樣的設(shè)計(jì)更符人性化！學(xué)生不再是考試的機(jī)器，而是成為了一個(gè)創(chuàng)新者，對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的問題去尋求、探索、解決！</p> <p class="ql-block">五、西天取經(jīng) 任重道遠(yuǎn)</p><p class="ql-block"> 獨(dú)上高樓，望盡天涯路。作為，現(xiàn)代教育理念的先行者來(lái)說(shuō)，真的就是意難平！首先感覺重?fù)?dān)在肩、篳路藍(lán)縷；其次尋尋覓覓、知音難覓；再次獨(dú)樹一幟、迎難而上。楊老師在此方面頗有建樹，把這種評(píng)價(jià)體系分為三種：第一種：過程性評(píng)價(jià)。第二種：?jiǎn)卧纬尚栽u(píng)價(jià)。第三種：終結(jié)性評(píng)價(jià)。對(duì)每一項(xiàng)評(píng)價(jià)進(jìn)行詳細(xì)細(xì)致的解答！讓人眼前一亮、耳目一新！</p> <p class="ql-block">六、整體規(guī)劃 合理安排</p><p class="ql-block"> 老師作為一名設(shè)計(jì)師，無(wú)論是在過程性評(píng)價(jià)中還是單元性評(píng)價(jià)中 都起著舉足輕重的作用，老師好比一匹馬，必須要帶動(dòng)自己的車輪轉(zhuǎn)起來(lái)，因此，部編教材，語(yǔ)文學(xué)科中，特別注重單元任務(wù)學(xué)習(xí)建立任務(wù)群，這也是很好的滲透核心素養(yǎng)，所以老師一定要做好策劃者，給學(xué)生建設(shè)性的指導(dǎo)！培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作的能力！</p> <p class="ql-block">七、素養(yǎng)滲透 尋求智慧</p><p class="ql-block"> 做一名有智慧的老師，學(xué)生也會(huì)從學(xué)習(xí)中感受到幸福感和成就感！轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，從而提升學(xué)生的思維能力，再而轉(zhuǎn)化為思維方法，最終形成高質(zhì)量的學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)設(shè)情景到自我探究，這里面的深意讓人回味無(wú)窮！</p> <p class="ql-block">八、注重探究 精誠(chéng)合作</p><p class="ql-block"> 國(guó)家需要構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，學(xué)生更需要構(gòu)建共同體，在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的驅(qū)動(dòng)下，合作是每一個(gè)人都需要學(xué)習(xí)的能力，要想組建一個(gè)完整的評(píng)價(jià)體系，不是一人一力、一分一秒就能完成的，它需要集體的智慧和力量， 更需要腳踏實(shí)地、勤學(xué)勤思！愿景是美好的，但過程是需要一點(diǎn)一滴積累的，就像荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)的“不積跬步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步。駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折。鍥而不舍，金石可鏤”！</p> <p class="ql-block"> 夜已深，靈魂深處駐扎著一個(gè)躁動(dòng)的小精靈，何去何從？不僅需要感性的知識(shí) ，更需要理性的思維。不僅需要激情，更需要的是實(shí)干！“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，一切為孩子的利益最大，前行！思磨！反思！整合！</p>