<p class="ql-block"> 2021年12月20日，突然嚴重的“疫情”，使我們不得不告別三尺講臺、不得不離開朝夕相處的學(xué)生和同事，紛紛回到自己家里進行自我隔離，也使我們不得不告別傳統(tǒng)的面對面的線下教學(xué)，轉(zhuǎn)而變?yōu)榫€上教學(xué)，盡管我們經(jīng)歷了2020年初“疫情”爆發(fā)初期的線上教學(xué)，但對于有著30多年教齡的老教師的我，依然是不大習(xí)慣的，由于是非面對面的教學(xué)，在與學(xué)生交流的過程中，存在著很多的不便，特別是在教學(xué)的過程中，無法通過對學(xué)生表情觀察，了解學(xué)生對知識的理解情況，這就對教師的教學(xué)提出了更高的要求，要求教師要對教學(xué)中，學(xué)生可能存在的問題和困難，做好提前的預(yù)設(shè)，因此，線上教學(xué)比線下的教學(xué)的難度更大。</p> <p class="ql-block"> 盡管線上教學(xué)存在著諸多的困難，但畢業(yè)年級教學(xué)任務(wù)重、時間緊，學(xué)生升學(xué)的壓力大，家長和孩子們都很著急，與學(xué)生的前途和家長們急迫的心情相比，作為一名老黨員、老教師，每想到這些，自己在教學(xué)中所遇到的困難又算得了什么呢？作為一名黨員唯有克服教學(xué)中存在的困難，盡自己的力量認真完成好教學(xué)任務(wù)，將“疫情”造成的損失降到最低，才應(yīng)該是我所應(yīng)該努力的。為此，在網(wǎng)課教學(xué)中，我采取了以下的方法，努力吸引學(xué)生盡最大的力量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 首先，想學(xué)生所想、急學(xué)生所急、以學(xué)生之心為心，盡可能的站在學(xué)生的角度思考問題，用學(xué)生的思維去思考和理解所學(xué)習(xí)的知識，提前設(shè)計好可能會遇到的問題，并制作成PPT或把解題的過程寫在紙上，拍成照片將其嵌在PPT中，供學(xué)生觀看理解、思考，不明白的問題，我在教學(xué)的過程中再加以解釋、引導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 其次，在教學(xué)中適度放慢教學(xué)進度，把握好教學(xué)的節(jié)奏，課堂教學(xué)過程中多提問學(xué)生，特別是中等程度或中等偏下一點的同學(xué)，盡可能地照顧到大多數(shù)學(xué)生，在物理概念和物理規(guī)律學(xué)習(xí)中盡可能地使學(xué)生理解知識的來龍去脈，增加學(xué)生觀察實驗或動手實驗的機會，鼓勵學(xué)生積極拿出物理實驗學(xué)具，便于學(xué)生在家時也能動手實驗，同時，自己利用網(wǎng)絡(luò)和手邊的材料收集了大量的有關(guān)物理實驗或?qū)嶒灛F(xiàn)象視頻，在網(wǎng)課教學(xué)中供學(xué)生觀看、思考、理解，如在火線或零線斷路時出現(xiàn)的現(xiàn)象教學(xué)中應(yīng)用視頻教學(xué)，學(xué)生就比較容易理解有關(guān)問題。</p> <p class="ql-block"> 再次，在物理習(xí)題的教學(xué)中，幫助、引導(dǎo)學(xué)生如何在題里找到解題的重要條件，引導(dǎo)學(xué)生邊讀題邊把題中重要條件畫出來，同時，找出條件與條件之間的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 第四、網(wǎng)課以來主要的教學(xué)內(nèi)容都屬于電學(xué)的內(nèi)容，這部分知識對學(xué)生來說比較難，因此，我在教學(xué)中要求學(xué)生一定要把電路圖或等效電路圖畫出來，這樣便于學(xué)生分析和理解解題的過程，使學(xué)生理解和體會，圖具有形象直觀性，便于我們觀察、思考。課后，我會盡快批改作業(yè)和進行答疑。雖然每次改完作業(yè)眼睛酸澀，但是孩子們工整的書寫和較為滿意的作答，使我也欣慰不少，也給了我莫大的動力。</p> <p class="ql-block"> “疫情”當前，我們不得不進行線上教學(xué)，對于我來講，總感覺線上教學(xué)與線下的面對面教學(xué)還是有較大的差別，線上教學(xué)無法看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無法及時反饋聽課效果，同時，由于每個學(xué)生的自制力不同，每個家庭中家長對孩子的管理、要求有著較大的差別，因此，線上教學(xué)無法完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，線上教學(xué)的效果與線下教學(xué)的效果相比也有一定的差別。因此，當我們回到校園后還需對線上教學(xué)的效果，進一步進行檢驗，還需我們在教學(xué)過程中查漏補缺。</p> <p class="ql-block"> “疫情”無論對于老師還是學(xué)生都是一個巨大的挑戰(zhàn)，讓我們攜手共度難關(guān)，守望相助，相信再冷的嚴冬也有過去的一天，相信嚴冬過后的春天一定會更加美好！</p> <p class="ql-block">撰稿：李斌</p><p class="ql-block">編輯：李斌</p><p class="ql-block">圖片：李斌</p><p class="ql-block">審核：黃建軍</p>