<p class="ql-block"><b><u>課程起源：</u></b></p><p class="ql-block">早上好多孩子圍著種植角觀察，我們班種植的菠菜，于沐辰說：“菠菜是綠色的，我喜歡綠色的?！眲⒆屿显谂赃呎f：“我家有個植物是綠色的，但是開的花是粉色的，我很喜歡 ?！苯又嗟暮⒆恿私饬俗约合矚g的顏色，在日常生活中，孩子們能看到很多的色彩，他們充滿了好奇，我們啟發(fā)孩子成為色彩的探索者。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b><u>探索顏色</u></b></p><p class="ql-block">在晨談的時候我們引導幼兒說出自己喜歡的顏色：</p><p class="ql-block">“我喜歡黃色，是香蕉的顏色，我最喜歡吃香蕉了”。</p><p class="ql-block">“我喜歡綠色和紅色，是西瓜的顏色”。</p><p class="ql-block">“我喜歡白色，我有很多白色的衣服”。</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">我們鼓勵幼兒大膽表達自己的想法并給予幼兒肯定。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">馬老師以繪本《變變變》作為教育契機，引導幼兒初步了解顏色的特征，繪本以紅黃藍三原色為秀色，引導幼兒認知兩種基礎顏色混合在一起會產(chǎn)生另一種顏色的神奇之處，通過教師的講解，幼兒的感知等游戲互動形式，讓幼兒在親身體驗，直接操作中感受顏色變化的樂趣。</p> <p class="ql-block">認識三原色 ：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">根據(jù)小班幼兒的年齡特點，在課程游戲化和指南的精神指引下，我們預設了課程的目標：</p><p class="ql-block">1.培養(yǎng)幼兒的觀察能力，思考能力和語言表達能力，鼓勵幼兒大膽的表述自己的觀察的想法。</p><p class="ql-block">2.關注幼兒的學習過程，培養(yǎng)幼兒主動探究的態(tài)度，形成問題意識與創(chuàng)新精神。</p><p class="ql-block">3.能運用多種感官動手動腦解決問題。</p><p class="ql-block">4.能初步感知顏色的變化，顏色在什么情況下會發(fā)生變化，它會變成什么顏色</p> <p class="ql-block">藝術活動：</p><p class="ql-block">我們準備了紅黃藍三種顏色的顏料和志，剛在幼兒自己動手操作之前講解了這三種顏色穿在一起會有什么樣的變化，幼兒對顏色的變化產(chǎn)生濃厚的好奇心，來看看孩子們的表達：</p> <p class="ql-block">孩子們在用自己的小手感知顏色的變化，看看孩子們的藝術作品</p> <p class="ql-block">我們在讓孩子自己操作的時候，沒有束縛孩子，讓他們自由發(fā)揮，給予色彩更多的可能性，讓他們在自由操作的時候更有利于他們的認知色彩，培養(yǎng)他們的色彩感，讓他們對色彩的認知更加充分，幫助幼兒獲得經(jīng)驗的總和。</p> <p class="ql-block">尋找幼兒園的顏色</p> <p class="ql-block">于沐辰說這是藍色的</p> <p class="ql-block">宋楠：這個今天是紅色的，和我的衣服顏色一樣</p> <p class="ql-block">寧浩然：空調是白色的</p> <p class="ql-block">韓佳志：這個袋子是黃色的</p> <p class="ql-block">陳伊蓓：這個草地是綠色的</p> <p class="ql-block">區(qū)域延伸：“放煙花”</p> <p class="ql-block">孩子們喜歡五彩斑斕的顏色，在繽紛的色彩世界中，他們充滿了好奇，有強烈的探究欲望，小班幼兒因為年齡特點，他們對顏色的變化非常敏感，而且顏色的變化會讓幼兒驚訝，興奮并且產(chǎn)生濃厚的探索欲望興趣，興趣孩子最好的老師，我們由淺及深，帶領幼兒觀察大自然的顏色，啟發(fā)幼兒成為色彩世界的探索者，引導幼兒在玩的過程中認識不同的顏色，通過孩子們的主動參與的過程和操作感受顏色的變化，對顏色有較深的了解，在快樂的游戲體驗中擁有一雙學會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，學會欣賞感受美，初步培養(yǎng)陶冶藝術情操，提升幼兒的藝術修養(yǎng)。</p>